班主任教学感言(必备34篇)

时间:2024-04-29 11:53:33 admin 平坦范文

班主任教学感言 第1篇

再说对学生。老师们希望每一位学生都能考上大学,将来都有一个光辉灿烂的前程,都能出人头地本是无可厚非的,但必须承认:不是每一位学生都能成为出类拔萃的人物,这个社会除去少部分“将军”外,还需要大量的“士兵”,绝大部分学生都将成为和你我一样的社会劳动者。他们在学校里更需要被培养的应当是善良、团结、积极、乐观等优良品质,老师们不能一味在分数上对他们进行评价,不能因为注重分数而忽略了对以上素养的培养,否则,老师们的成就感将局限得多,由工作带来的快乐也就少得可怜了,更可怕的是学生们将更容易产生一些畸形心理,如自卑或分数高于一切等。这里附上几句曾经送给学生的诗句:如果你不能成为一条大道,就做条小路吧。如果你不能成为太阳,就做颗星星吧。决定成败的不是你尺寸的大小,而在做一个最好的你!

班主任工作确实是一门艺术,是一门研究每个学生以促使其全面健康发展的艺术,班主任要付出很大的精力和时间去研究每一个学生,以便因材施教。学生的差异决定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的场合去教育和引导学生,以便产生最佳的教育效果。下面就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。

一, 要关爱学生;

低年级学生需要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱,遇到困难容易退却,这就需要老师的关爱,使他有战胜困难的决心和勇气。无论是学习上还是生活上,老师常去关心他,照顾他,那怕是一句话,在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点,及时发现那些需要关爱的同学,及时献上一片真诚,那将是对学生的最好奖励,会使他们产生强烈的信任感,更好地听从你的教导。

二,要研究心理;

小学阶段,无论是从心理上还是从生理上都处于幼稚的时期,有些问题处理不好,就有可能造成一定心理上的障碍。所以作为班主任老师在与学生交往的过程中,要多考虑学生的心理状态,从实际出发去解决实际问题。特别是对那些在心理上有些不健全的学生,应格外注意,要分别对待,注意交心。老师要平易近人,平等待人,当发现某些学生有心理障碍时,要注意学习解决它的办法,绝不能等待。

三,要培养习惯;

班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩。不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的管理,达到什么样的结果,管理中立下的规矩绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化。当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯。同时也要教育和培养学生自身形成良好的习惯。

四,要严于律己;

班主任老师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响。老师言不雅,行不正,学生就不佩服,老师就容易失去威信,给班级管理带来不利。老师每天早来晚走,认真备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的`班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点。

班主任工作是一门艺术,是一门琢磨不完,研究不透的学问。每一名班主任都有其特长,都有值得我们学习的地方。作为学生,能遇上一个好班主任,肯定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们努力,做一名学生认可的,确实值得信赖的好班主任,为学生的成才做出我们的贡献。

(一、)班主任要了解孩子的身心发展规律。

不同年龄段的孩子有不同的认知特点。作为班主任,我们手头要有一些关于心理学方面的书籍,特别是小学生心理学方面的,了解一下小学生的心理特点,然后根据他们的年龄特点及心理特点选择适合他们的教育方法,以帮助促进孩子的成长。比如低年级孩子,他们的年龄偏小,认知能力偏弱,处于正待启蒙的状态。对于这样的孩子,如果他们犯了错误,采用批评教育法远不如用直接告之法效果好。他们本来什么都不知道,甚至于连批评是何物也不懂,对于他们,可不得用告之法吗?告之之后他们就懂了,懂了就启了蒙了。所以我们才一直把低年级的老师称之为启蒙老师。这方面我有切身的感受。

咱们不是举国上下都订蒙牛吗?这事就从蒙牛奶说起。凡订奶的学生,每天上午送一盒。蒙牛公司说必须在学校里喝完,带回家喝,喝出事来他们不负责任。所以奶发到学生手中,学生要做的第一件事就是喝奶。要赶上有个发烧请假的,就把他的奶放到讲桌上,等他到校后再给他。那一周,一六班有个学生请假了,他正好订好奶,所以发奶的学生就把他的奶放到讲桌上了。那孩子周一开始请的假,到周四了才有个学生到办公室告状了:“老师,魏心是偷喝人家的奶!”这么小的孩子,怎么能干这种事呢?老师很生气,把这个姓魏的小子叫到办公室问话。当天我没在办公室,等我回到办公室后,六班的班主任老师气呼呼的说:“黄老师,这个小孩子口齿牙硬,强词压理,歪理连篇,真是气死人了,你去管吧。”什么样的小孩子这么厉害,我得见识见识。叫来这个魏小孩,我们开始了谈话。

有同学说你偷喝了别人的奶?

没有,我没喝人家的奶!

人家都喝一盒奶,你喝了几盒?

我喝两盒。

怎么是两盒呢?我问。

这孩子真的是很诚实的,他很认真地说:“一盒是组长发给我的,一盒是我从讲台上拿的。”

讲台上那一盒不是你的,是别人的。

那不是别人的,是没人要的。

这孩子多可爱呀,他竟然不知道没人要和暂时放在那里是不一样的。

有人要的,那是你们班那个生病的学生的,他病好了,再回来上学的时候,他就要拿走了。那奶都是他的。

哦。小孩不再嘴硬了。

喝了人家的奶要还的。

一听我说要还,那小孩马上接过话茬:‘我都喝到肚子里去了,怎么还呀?我又不能吐出来给他。嗬,歪理还真不少!

那是,你肚子里的奶都变成你的营养了,当然没法还了。但你可以换种方法还呀。明天再发奶的时候,你的那盒奶别喝了,留给那个同学,这不就还了一盒了吗?你是从星期一开始喝两盒的吧,到今天已经喝了四天了。这样,从明天起,你连续四天都不能再喝奶了,你的那一盒要还给人家。明白吗?

小孩子不再说歪理了,点点头,走了。

其实,他哪是在说歪理呀,他整个什么都不懂!我记得庄子曾说过这么一句话“夏虫不可以语冰。”说的是不能和生长在夏天的虫谈论冰。他没见过冰嘛,说了他也不懂。比喻时间局限人的见识。真的是这样,人生经历不同,阅读积淀不同,思考与理解能力也不会相同。因此,要想使我们的谈话能达到我们的预期目的,我们一定要了解我们谈话对像的认知特点,尽可能地选择他们能够接受并认可的方式与之交谈。否则,我们只会空费口舌,劳而无功。

二、班级是一种氛围,教育是一种影响。

氛围对人的影响是巨大的。处于某种氛围中,人们的行动往往就不由自主了,正所谓人在江湖,身不由己。

夏天的晚上,我经常到广场去乘凉。广场上的人很多,最引人注目的是三拨群体性活动:跳健美操的、跳中老年健身舞的、做312健身操的。每一项活动的周围都有很多人在围观。看着看着,就不由自主地跟着比划了起来。比划着比划着,就融入到大部队中一起跳起来。大家都是到广场上来休闲的,没人逼着谁学什么,但是在那个氛围的影响下,你就会情不自禁地跟着学。每一种氛围有一个吸纳作用,或者说有一种很强的诱惑力,使你不知不觉中就被同化了,被融入到里面去了。

氛围对人的影响如此巨大,这让我想到了我们的教育,教育最好的办法也应该是靠集体的力量去带动个别学生,达到不废一枪一弹就能攻城掠地的目的。

一位温文尔雅的人往往出身书香门第。一个才艺俱佳的人一般都有艺术氛围浓厚的家庭背景。这就是氛围的巨大作用。因此,我们班主任要想办法营造一种乐观向上、快乐和谐的氛围,让每一个孩子都在这种氛围的影响下自觉主动地改正错误、去关爱他人,去刻苦学习。

生活中,不犯错误的孩子是没有的,孩子就是在不断地犯错改错中成长的。孩子犯了错误,老师不必苦口婆心地去说教,更不必心急火燎地去拔苗,拔苗是没用的,而且是有害的。教育是个慢功夫,只要氛围营造好了,孩子们就会在这种乐观向上快乐和谐的班级氛围中自然成长。就像广场看跳舞的人,在没有任何人劝说的情况下,当了几天看客后,就被这种氛围慢慢吸纳进去,自己也成了舞蹈队里的一员了。

班主任教学感言 第2篇

通过对此次的全乡班主任工作研讨会上众班主任在会上的积级发言、解答问题的吸收消化,我深刻地认识到,做一个成功的班主任,责任心、耐心、管理学生的方法,一个都不能少。对于问题学生不能轻易放弃。耐心细致地了解学生出现问题的根本原因,并针对性的实施解决问题的方法。做到对每一位学生都能因势利导,因材施教。以下是我在班主任研讨会中的.一些感想。

一、责任心。在班主任的具体教学之中,有很多问题学生。他们调皮、爱捣乱、成绩差。但这不能成为班主任放弃他们的理由。我们要面面俱到的兼顾到每一个学生,不以成绩好坏论之。高度发挥做为班主任应有的责任心。对每一个学生尽到班主任应有的责任。

二、耐心。每一个问题学生都有他们自己的原因。做为班主任我们应该耐心细致的了解到学生产生问题的根本进而解决,若一味的进行盲目批评指责,只会更加打击学生学习的兴趣,从而使问题更加严重。发现学生的优点,及时鼓励表扬,提高学生自信心。

三、管理学生的方法。在经过细致耐心的了解之后,我们应该根据每一位学的具体情况进行针对性教学。如:学生不会读书,我们可以通过老师陪读的方式鼓励学生。又再如针对后进生,要采取多种方法。课上给学生创造机会,优助差,并加强家校沟通,与家长联系时,也要多报喜,少报忧。

此次的班主任研讨会使我收获颇丰。在以后的工作中,我会以成为一名真正优秀的班主任为目标努力工作。

班主任教学感言 第3篇

常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。回首这两年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,感悟一:把赞美还给学生。感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。班主任学生感悟赞美爱心倾听常听老师们说:当老师真累。当班主任更累。

回首这两年的班主任工作,的确感到当一名小学班主任的辛苦,这其中有苦也有甜,没什么经验可谈,或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟,和大家交流一下:感悟一:把赞美还给学生。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉,各班总有几个学生既不勤奋上进,又不惹事生非,对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;虽然学业平平,却不名落孙山。一般情况下,既得不到老师的表扬,也得不到老师的批评,是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的王添灏同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里,我几乎没注意到他的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对他的看法,好像也改变了他自己。那是一次课间操,由于下课稍微晚了点,学生都急急忙忙地往外挤,我站在讲台上,维持着秩序正好门后面的拖把倒了,学生光顾着挤,好像没有注意到横在地上的扫把。

这时,王添灏同学挤了过来,告诉大家看着点,别绊倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了,做完操回教室后,立刻在班级表扬了王添灏同学,并尽力赞美了他关心集体,为他人着想的好行为。此后,我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了,上课特别认真,作业完成得很好,学习成绩也有了很大的提高。这件事给我启示颇深,在班主任工作中,我开始注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。实践使我懂得,教师一句激励的话语,一个赞美的眼神,一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功,点滴的优点给予赞美,可以强化其获得成功的情绪体验,满足其成就感,进而激发学习动力,培养自信心,促进良好心理品质的形成和发展,有助于建立和谐的师生关系,营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧,因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二:用爱心为后进生撑起一片天空。我们常把孩子比做初升的太阳,那么后进生就是迟升的朝阳,比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱??“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠,”这句话或许有些夸张了一点,却实实在在地告诉我们对待后进生不可疏忽大意,

作为一名教师,我们有责任也有义务教育好这些后进生,让他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采。在我担任一年级班主任的第一学期里,我班级里的安龙和徐浩楠,他们两个有一个共同的特点,不爱做家庭作业,导致他们两个的学习成绩很差,几次找家长谈话,效果也不是很好,课堂上,我仔细地观察他们两个;课下,我找他们两个谈话,发现,他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题,我开始对他们进行思想教育,没过几天,他们俩的毛病又犯了,我很生气,同时也有些失望,不想再管他们了,但是我又想如果我放弃了他们,那么他们也许就会越来越放松自己,所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间,我真是动脑筋了,一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业,一边对他们进行思想教育,几天之后,我发现徐浩楠已经能够自己按时完成作业了,于是,我及时对徐浩楠进行表扬,没过几天另一个也开始自己完成作业了。

当时我虽然很高兴,但是真的很害怕他们又坚持不了几天,但是令我很兴奋的是,他俩不但能按时完成作业,而且作业的质量也很高,批改他们的家庭作业,不忘加上一句批语,有时是:你能按时完成作业,老师真高兴;有时是:你可要坚持哦!并且一直坚持到现在,他们俩的单元自测每次都是考“优”。我心里有一种说不出的喜悦!因为,我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理:对于后进生,要想让他们有所提高,老师一定要抓住他们的弱点,从各个方面去关心他们,去爱护他们,使他们感受到老师给予他们的温暖,给予他们的信心,给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法,从而努力学习,这样的办法的确是很好的,我想这些宝贵的经验都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!

感悟三:请耐心等待一会,花儿就要开了。——教师要学会倾听。苏霍姆林斯基说过:“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法,我们教师应该积极去听,与学生交谈,从中了解学生的某些动向,可不少教师总认为学生是小孩子,不乐于倾听他们的谈话,特别是学生犯错误时,更是不给他们说话的机会,任凭自己对学生大加训斥,这样很不利于教育好学生,我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到,我平时也是这样要求学生的,但有的学生就是犯这样的毛病,有一次,预备铃都响过了,班里的孙英男还没来,我焦急地站在楼上往下看,也没看到人影儿,同学们都在专心的读课文,“报告”!同学们听到声音都停止了朗读,看到他,我的气就不打一处来,他经常迟到,我昨天找他谈话时,他保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼,“老师,我在路上??”“你又在路上磨蹭,你看,都几点了。”我没等他说完,便接过他的话头训斥了他一顿,然后就让他站在门口,再也不理会他了,课后才了解到,他奶奶生病了,他去给奶奶拿药,所以才来晚了。

知道事情的真相后,我后悔自己没有听完他说的话,我当着全班同学的面表扬了他,并向他道了歉,他很诚恳地说:“老师,这没什么,谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下:作为教师,有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该,工作再忙,也要给学生说话的机会,也要尊重他们的人格,认真倾听他们的说话。古人云:人之相交,贵在交心。所以,教师要放下架子,利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声,听听他们的想法,注意他们的情感变化,让学生充分显示自己的内心世界,使学生真切地感受到教师的关爱。

班主任教学感言 第4篇

班风和学风是班主任的面子,也是一面镜子,折射出班主任的工作成效。而良好的班风和学风的形成,取决于班主任的工作是否到位,是否用心。一个细心的班主任,明察秋毫,及时发现学生在学习、生活、思想中存在的问题、困惑和矛盾,及时化解,防微杜渐,营造班级的团结稳定和谐;一个耐心的班主任,不厌其烦,正视学生存在的问题,耐心细致地做好说服和帮教工作,对学生决不苛求责备,耐心等待学生迷途知返;一个专心的班主任,总于职守,把三尺讲台当成自己人生的舞台,演好自己的角色,兢兢业业,不攀附名利,甘于寂寞,钻研业务,提高水平,帮助学生进步;一个有爱心的班主任,对待学生一视同仁,不厚此薄彼,不管谁有进步,都不吝啬表扬,不管谁有错误,都不护短,让学生体会到老师的良苦用心,促成班级凝聚力和向心力,一个团结向上的班级便呼之欲出。

窃以为,一个优秀的班主任靠他的人格魅力影响和感染他的班级和学生,若干年后,他的学生讲起班主任的好,津津乐道时,是对班主任工作最大的肯定。

做为一名普通的教师,我们没有什么感人的事迹,更没有什么惊人的壮举,我们只是勤勤恳恳地做了我们应该做的工作,而党和人民却给予了我们如此崇高的殊荣,在感到无尚光荣的同时,我们感受到了党和人民给与我们的鼓励、鞭策和亲切希望,我们也深深地感受到了肩负的责任重大。荣誉将带给我们更加严峻的考验和更高层次的动力。从走上讲台的第一天起,我们就无悔地坚守着教书育人这方沃土,跨上讲台也许只用一步,但三尺讲台却是我们一生也走不完的路程。

我深知,雄鹰用翱翔回报蓝天,骏马用驰骋回报草原,我唯有把热情与梦想,创新与开拓奉献给隆德的教育事业,奉献给祖国和人民,才能无愧于教师这个称号,才能无愧于县委、政府给予我们的最高荣誉。

班主任教学感言 第5篇

著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”在中队辅导员工作中,使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段,也是人的基础素质形成的开始阶段。作为三年级的班主任,我从以下几个方面对学生进行教育:

一、培养学生遵守纪律的好习惯

在学校,纪律是教学质量的保证。开学初,我首先进行扎实的常规训练。平时,我也经常利用中队会课和班会课,教育学生怎样遵守课堂纪律,平时上课发现某些学生或者某个小组做得好的及时表扬,在中队中树榜样,发现不良现象及时纠正。我会经常进行个别辅导、提醒,让他们跟上中队上学生的步伐,共同进步。

二、培养学生文明礼貌的好习惯

要求学生做到仪表美、语言美、心灵美。强化要求学生执行学校的学生行为规范,衣着整洁,每天佩戴红领巾和学生卡,现在学生们都已经养成了这个良好习惯。在语言行动上,学生们懂得讲文明礼貌,无论在校内、校外,他们见到领导和老师都很有礼貌地叫声“老师好!”,放学离开学校都会说:“老师,再见!”学生之间要懂得使用礼貌用语,让学生在一个强化的过程中养成自觉做到的习惯。中队上的学生团结友爱,互相帮助,拾到东西交公的好人好事不断涌现。从他们的行动已经可以看到:在他们小小的心灵里已经发出美的萌芽。

三、培养学生良好的卫生健康的好习惯

良好的卫生习惯有助于孩子健康成长。课间要求学生每个组选一名值日小组长进行监督每一组的卫生清洁情况。教育学生不乱扔纸屑杂物,把学校当成自己的家。每天中午吃完饭后,我都会安排学生打扫课室卫生。特别是在起水痘这段时间,加强了对学生预防的教育。在课堂上,我纠正学生们错误的读书写字姿势,并时刻提醒。在大课间、要求学生做好每一节的'动作,养成锻炼身体珍视健康的好习惯。

四、做好学生的安全教育工作

每周都会抽一次班会课对学生进行安全教育,教育学生遵守交通规则,注意人身安全,不到危险地带玩耍,学生课间玩耍时也要求他们不要在楼道,课室里追逐、打闹,上下楼梯靠右走等,以免出现事故。把安全隐患消灭在萌芽状态。

五、加强与家长之间的联系,共同教育好学生

班主任要教好学生,除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,要与家长联系,取得家长协助,才能把学生教好。平时我非常注意做好这个工作,经常和家长通电话、发短信,大多数家长非常配合我,经常主动和我联系。特别是那些顽皮的学生更要家长共同管教。个别小孩由于家长的放松和自由发展的教育方式,在学习上和行为上与其他学生有一定的距离,经过我和家长的多次教育,现在改变很大。不仅作业能及时、认真地完成了,而且成绩也有一定的进步。

在一学期的工作中,我深感一个具有良好精神风貌的中队集体,一定具有凝聚力,吸引力,一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围。让每位学生的能力都可以得到了发展,从而能促进我班的整体发展。

班主任教学感言 第6篇

去年我接手的班是理科班,全班有50多个学生,男生就占全班人数的三分之二。一进教室黑压压一片,每次集会,一群大小伙子往那儿一站,让人望而生畏。一个班男生多了,不稳定因素也就多了,而且十七、八的男生正是血气方刚容易冲动的成长阶段。

如何才能保持班级稳定呢?

首先我先了解这些男生里面谁比较有威信,有号召力。然后再了解每个男生多特点,有目的的划分宿舍。以前都是把调皮的分开,而我大胆尝试了一次,把所有调皮捣蛋的学生都放在一个宿舍,就让这个调皮而又有号召力同学当宿舍长,卫生、纪律都交给他。

在开学的第一天组织同学们扫雪的过程中,我发现了这样一位同学,他在整个扫雪过程中俨然一领袖,智慧同学们干活很有一套,而同学也都服他。我开始找这位同学谈心,给予肯定,能够在劳动中表现得那么出色,相信他在其他方面应该做的更好,而且颇具领导才能。跟他讨论管理班级的方法,也跟他说了当班主任的苦恼。然后提出能否愿意在这方面展现一下自己,帮老师分担一些班务工作,他很懂事,答应做我的小助手,并表示一定不辜负老师的期望,把老师交给他的任务完成好。我也适当的提醒他怎样才能在同学当中提高威信。

安排学生的座位是最令人头疼的了。以前我都是把男女间断开,但今年的男同学都特别高,如果男女插开会使很多女同学看不到黑板,于是就把前四排让给了个儿小的男女同学,但男女同学间隔开,后面三排几乎都是打个儿男同学,但把调皮的间隔开用老实的间隔开。然后把每九个人分成一组,任命一位组长,施行各组长负责制。这样,上课、上自习都比较稳定了。

进过一段时间的观察,施行民主选举或自荐老师调控的方式确立班委会成员。教室里的值日生我历年来都不安排,今年也是一样,让学生们自己看好自己周围的地盘,其他的就靠大家自觉清扫,我只要走进教师发现哪里有脏东西,一开始是提醒,等形成习惯之后就开始略有惩罚。这样可以给做值日的人员分配减了不少压力,也帮助大家养成了良好的习惯。各个清洁区的值日也责任到人,组长负责制。这样既培养了学生的自我管理和管理他人的能力,也使我摆脱事必躬亲。

教育有法,教无定法。每接一个班级都要考虑所接班级的特点,以及自己的教育风格、理念,然后再工作中不断修正自己的不足之处。

班主任教学感言 第7篇

众所周知,初中班主任的工作是琐碎的。有些人生动地把初中的班主任比作老师、家长、警察和法官的统一体。这是真的,但另一方面,我很高兴看到我培训的所有学生都很成功。我是教师团队的新老师,在班主任团队中我更没有经验。初中生的身心不时发生变化,他们的管理应该与时俱进。上学期的方法可能不再适用于下学期。我该怎么办?我认为这是对学生做更多研究,找到更多信息和案例,和有经验的老教师交流的唯一方法。人们常说每个家庭都有一本难读的书。事实上,学校的班级里有一些难以阅读的书。即使是管理最好的类也不可避免地存在各种小问题。我认为班主任不应该害怕问题。掌握如何解决问题是发展之路。当我春节回来的时候,我发现我们班的学生变了很多,同时也出现了很多问题。例如,课堂纪律有些松懈,学习态度不正确。因此,我对班级管理进行了一些调整和整改。第一,狠抓经常性教育,培养学生的良好习惯

俗话说,好的开始是成功的一半。因此,当我接受新的班级,从一开始,我就进行严格的常规训练,并密切关注养成教育。学期的第一节课是习惯性学习,它让学生们明白:上课认真听讲,边听边思考,积极大胆地说话,声音洪亮,态度自然大方;干净整洁的操作和及时的完成;课后不要在教室和走廊里追逐打闹,大声喊叫。做一个好的和安全的游戏;不仅要做好个人卫生,还要保持教室地板和桌子的清洁。每个学生都带了一块抹布,在坐下前擦了擦桌面和凳子。所有这些我都避免使用不,不这样的冷词相反,学生应该通过陈述事实和推理来理解为什么他们应该和不应该这样做。因此,老师和学生将建立一个平台,促进相互精神交流和理解。当学生知道应该做什么,应该怎么做,不应该做什么时,我会在每周五的班会上组织学生进行自我评价和相互评价。表扬和鼓励那些表现好的人,不仅指出那些表现差的人的差距所在,而且要求学生通过传递、帮助和指导的方式帮助改正。第二,班主任每天查阅课堂日志,及时发现问题。

手工、口头和腿部工作是班主任在日常班级管理中必须满足的基本要求。只有这样才能有效地管理这个类。但是另外,班主任必须勤奋请务必每天随时进入教室查看日志记录。通过记录在班级日志中的内容,可以及时捕捉到班级中发生的大量情况,及时发现并解决问题班主任除了要及时检查班级日志外,还应要求负责记录的学生领导参与班级管理,培养学生对班级的关心和集体意识。班主任应该表扬在课堂日记中表扬的学生,并在课堂上树立榜样。对课堂日记中反映的突发事件和不良倾向,要及时、有针对性、毫不拖延地进行处理,以提高学生对课堂日记管理的信任,最大限度地发挥课堂日记应有的作用。班主任应召开班干部会议,对班级管理进行培训,特别是负责记录的学生干部应强调记录的规范性,做到公平公正,使班级日记制度始终处于良好的运行状态,保证课堂日记制度实施的效果,而不是流于形式。三、用理性和理解

今天大多数学生都是独生子女。因为父母太爱他们的孩子,一些孩子养成了许多坏习惯。一些学生认为他们是成熟的,并为自己与众不同而自豪。他们的个性自私而狭隘。这学期,我们班有一个同学B。他在学习上是个更好的学生,但是他在生活中有一些大缺点。例如,他认为事情都是以自我为中心的,并让他在没有自知之明的情况下,有意识地从三点推进到四点。我因为学习问题被批评了两次。然而,他没有虚心接受。相反,他让自己很生气,把自己扔出了门。两次,我都严厉惩罚了他。犯了错误的人应该有机会改正。事后,我和他慢慢地聊了起来。我解释说,自尊、自爱和自律是人性中最基本的因素。矛盾的人格特征必须得到纠正。我清楚地解释了如何学会与团队中的其他人相处,并让他意识到坏的性格,这只会让他离周围的人越来越远。现在,他的坏习惯已经改变了很多。当一个学生做错事时,他应该理解哪里是错的,并在理解的过程中教育自己。初中时期是一个人逆反心理最强的时期。他们不听父母和长辈的建议。他们自以为是,无法从个人角度被说服。我经常鼓励学生用移情来解决问题。如果我是一名老师或者是一名家长,我也会在课堂上进行今天的转变思维活动。这种情感体验让学生要求更少,更宽容。少一点抱怨,多一点理解。少一项指控,多一份尊重课堂纪律更加严格,气氛更加融洽,这样他们就能在老师的指导下,用真实的感受去理解一点与人相处的道理。四、准确定位,转变角色,树立威信

接近学生可以帮助班主任了解班级的情况,也可以把握与学生的距离。像我这样的年轻班主任更容易与学生交流,有许多共同的话题。然而,我发现班主任离学生太近不一定是件好事。从表面上看,师生关系是和谐的,师生一起玩得很开心。事实上,这会导致对学生的溺爱和纵容,使学生误以为班主任是自己人。所有的事情都被说了,从而损害了他们的威望。然而,离学生太远是不好的。一个长期居高临下、不苟言笑的表情会让学生难以接受和避免。因此,课堂上的许多情况是学不到的,工作自然难以开展。因此,我明白一个班主任应该把握和处理与学生的距离,不要太远也不要太近。总之,这是保持距离。随着时代的发展,班主任工作出现了许多新情况、新问题、新特点和新挑战。特别是,教育环境和教育目标的新变化使校长的工作更加繁重。对于年轻的班主任来说,如何在短时间内成为一个快乐、快乐、有成就感的班主任,对于实践、学习和反思都是至关重要的。它们相辅相成,缺一不可。虽然我现在对班级管理有点不知所措,但我会坚持认为我能做到。所以我想说,也许你已经放弃了很多机会,但是请不要放弃当一名班主任,因为这会让你不断进步和成长。

班主任教学感言 第8篇

已经有十七年的教龄了,担当班主任的时间却只有四年。说来惭愧,刚开始一直没有干主任的工作,偶然在支教的时候当起了班主任,才了解深晰了班主任工作的辛苦与快乐。

那是我们沙河市首批支教我报了名,支教单位是高村学区的西杜村小学,在那儿给我安排的二年级包班,所有的科目都是我自己上的,这主任的工作自然就是我的了。众所周知,村里的孩子不比市里的,他们在学习上根本没人管,家长的工作不固定,多数家长在他们那儿一片玻璃厂上班,还有的家长在外地打工,孩子的生活、学习自然就落到了爷爷奶奶的肩上。爷爷奶奶岁数大的对孩子的照顾自然就不周了。在学校里,孩子们的脸上、身上看起来都是脏兮兮的,平时还不怎么写家庭作业,那儿的成绩就自然而知了。为此,我很是苦恼,苦了村里的孩子们,他们的父母对他们的疼爱真是太少了。于是,在学校里孩子们的脸脏了,第一次我会为他们洗脸,并且告诉他们家长的不易,没有时间帮自己收拾,自己就应该动手,帮家长做一些力所能及的事情。慢慢地孩子们变得懂事了并且交给他们自己动手的能力我想我得想办法改变孩子们,和他们玩到一起,做他们无话不说的好朋友,提高他们的学习兴趣,提高他们的成绩。针对他们完不成家庭作业,每天下午第四节课我就让他们写家庭作业,不会的我当面讲解(班里只有20人),写完后他们才回家。自从担任了班主任以后,自我意识中,一下就变得自私起来,就觉得自己所带的班,就是亲生儿,孩子还是自己的好,不容别人指责,别人稍加指责,不管对错,心中那是五味杂成啥感觉都有。班中的每个学生,都是亲孩儿,看看那个淘气,看看这个可爱,个个都比别班的学生强。

在支教时初任班主任,才发现自己以前科任老师做的多失败。不了解学生,不了解自己的学生性情如何,适合干哪些事,这小小的没有级别的主任工作也是个领导管理工作,善识人,才能善做事,班级工作也要知人善用。经过一段时间的沟通观察,根据学生的特长喜好及优缺点,重新推选了班干部,明确了各自的责任划分,班中的各项工作都走上了轨道,这时我根据我班的弱项展开诊治管理,我所带的班其实是平行班中的'落后班级,纪律卫生落后,学习习惯养成不够,已历经了两任班主任,为了稳中有进,使班风更上一层楼,我身体力行,早到校,勤进班,多沟通,当班级工作稳步向前,班风有明显好转时,我心中充满了成就感,这种感觉是从前担任科任老师时不曾有过的。

在农村担任班主任,每天的事务是繁杂的,除了正常的教学管理外,淘气的学生总是有层出不穷的意外事端,处理学生之间的纠纷(有时也涉及到家长)几乎每天都有,如何正确处理,怎样不伤害双方自尊,让成长中的孩子能从中受到教育,成了每天的必修课,从最初的烦躁到最后的心平气和,以及有时对孩子使使小手段,这一年的班主任工作让我受益匪浅。记得有位师长讲过,没做过班主任的老师是不完整的,现在我深意为然,教育是一项特殊的工作,它针对的对象是人,是一个个有独立思维有独立意识的生命,而小学阶段则正是心理生理发展的关键阶段,稍不留意,伤害影响的就是一个人的未来发展,而心存爱尊重每一个孩子,小心呵护他们的优缺点,平等公正地对待每个学生,针对每个孩子的特点,仔细剪栽那些不良的斜枝,让每个孩子茁壮成长,而班主任就是其中很重要的一个园丁。如果说老师辛勤的工作,能换来几棵撑天栋梁,这对无私的老师又是多大的褒奖。我现在进一步感受到自己工作的意义。

写到这,突然想起看过的一个小故事,有人说他工作二十几年了,有了四分之一世纪的工作经验,而有人反驳说,他只是一个经验用了四分之一世纪。我工作也近二十年了,如何使自己每天都更新,都有不同于往日的思维,对每个所带学生都能因人而已、因材施教,这是经常需要反省的问题。若干年后,如果所带学生偶尔回忆起,评价我是个好老师,没有误人子弟,或许那才是我最大的成就与自豪。

班主任教学感言 第9篇

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作。班主任不但要教好所任教的学科,而且要着力培养一个健康向上的班集体,使每个学生的德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展,并形成良好的个性品质。因此,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

1、要有一颗爱心

“没有爱就没有教育”,在平时的教育过程中,班主任应以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生,尽量站在他们的角度体验其内心感受,进而走进他们的情感世界。

班主任除了关心学生的生活外,还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况,并在精神上给予他们鼓励和支持

2、为人师表,率先垂范,对学生进行思想品德教育

班主任要规范学生的.行为,首先应规范自己的行为

3、完善班级管理

班主任应善于组织和管理学生。班主任要做的工作多且繁杂。班主任必须具有一定的组织管理学生的能力,注意培养班级的骨干力量,让学生自己管理自己。

4、善于挖掘学生身上的闪光点

人都有喜欢被表扬的天性,学优生需要表扬,学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点,需要班主任去发现、去挖掘。班主任要善于发现他们身上的闪光点,善于给他们以信任和鼓励,积极引导他们有意识地发扬自己的优点,克服缺点,扬长避短,从而向好的方面发展

5、要有一颗平常心,自得其乐

班主任应有一颗平常心,学会在苦中寻求快乐。如快乐地工作,快乐地生活,凡事学会换一种角度去想,合理排解自身的消极情绪,学会自得其乐。这样才能以良好的情绪感染学生,使自己的教育教学收到较好的效果。

总之,班主任工作是一项复杂的工作,只有从点滴做起,从小事做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去,才能真正带好一个班集体。

班主任教学感言 第10篇

时光匆匆,紧张而繁忙的一年又过去了。回首教育教学工作,吸取教训,总结经验,以便指导以后的工作。

在20XX----20XX学年度里我担任五年级的班主任工作。班主任是班级的组织者和教育管理者,是学生健康成长的引路人,是联系各科任教师的纽带。班主任工作是艰辛的,其中有太多的苦,但也有不少的乐趣。以下是我对本学年工作心得体会的总结:

一、关爱学生,珍惜师生缘,和孩子共同进步。

尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格,只有这样,学生才能与教师缩小心理距离,学生才会对教师产生依赖感。在平常的工作中,我与学生象朋友般相处,遇到事情都与他们商量,和他们讲道理。在长久的这种交往中,孩子们喜欢我,愿意和我说心里话,有了事情会大胆发表自己的看法,做事有主见,我觉得这是沟通的基础,也是我成功教育的最大原因。

在这一年里,我班的学生在行为规范方面有着明显的进步。学生懂礼貌了,知道讲文明了。尊敬老师,主动向老师问好。同学之间友好相处,互相关心,互相帮助。我班的学生也能保持教室与校园的卫生,卫生习惯有了很大的改善,乱扔果皮纸屑等废弃物的现象少有发生。这对于我们这个班的学生来说,是最大的进步。只有老师用心、用爱搭起与学生之间的桥梁,用微笑去欣赏美每一个孩子的点滴优点,为孩子指明前进的方向。孩子们有了目标,才有了拼搏的劲头。

二、抓班风,促成长,形成集体凝聚力。

班干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用。所以唯有慎重地选拔和培养班干伍,班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。对于班干部,我采用“信任和放手”政策。要求每个班干部必须先管好自己,做好榜样。在班级管理过程中我发现榜样的力量是很大的。从本学年的成果来看,效果比较好。

本学期中,我根据学校工作安排和本班实际情况,大力推行生本教学模式,拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标,让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么,避免盲目、低效地学习和生活,从而增强集体的凝聚力和动力。然后,要对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标,将集体的动力落实到每个学生身上,帮助和鼓励每一个人进步,使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己,争取人人进步。

三、安全工作常抓不懈。

五年级是一个由中年级向高年级转化的阶段。在五年级的学生身上,既有中年级学生的特点,又有高年级学生身上的叛逆性了。所以,在本学期我把安全工作作为我们本学期的工作重点。班主任经常叮嘱学生安全的重要性,既叮嘱学生不要去欺负小同学,又告诉孩子们要学会保护自己。相对这班学生的基础来说,虽然孩子们仍然常犯小错,但进步还是不小的。由于常抓不懈,我们五年级学生在这一学期没有出现较大的安全事故。这是我们共同努力的结果,我很是欣慰。

作为班主任,管理班级事无巨细。我关心学生的学习,但我更关心他们的身心健康与发展。在教育教学过程中,我运用多年积累的班级管理经验管理我这一班“宝贝”,并运用所学新方法应对他们随时给我的难题。经过一年的努力,班级工作取得了一定的成绩,但也存在一定的问题,比如遇到学生犯错误,有时比较急躁,和一部分学生沟通较少,这些问题我会在以后的工作中不断改进,以提高自己的班级管理水平。一年过去了,我少了很多“头疼”,多了不少“惊喜”。

在今后的教育生涯中,我将继续用我的热情去耕耘属于我们的那片园地,用爱心去浇灌每一棵幼苗,让他们在爱的雨露中健康、茁壮的成长!

班主任教学感言 第11篇

上学期由于学生们的积极进取,班集体的量化成绩名列年级前茅,由此学生们也为我争得了参加区骨干班主任培训的机会。我很感谢同学们的团结共进,更对学生们形成的强烈的集体荣誉感和自我责任感感到高兴和振奋,也为自己对自我教育、民主管理的坚持感到庆幸,又为一名学生在班级日志中写下为班主任抢个奖状回来后全体同学的实际行动感到欣慰。两年的功夫到今天可以说已经初见成效,而且坚信明天会更好。

这几天一直在网上搜索观看国学应用大师翟鸿燊(shēn)教授的讲座,由于怕儿子看到电脑就对玩游戏汲汲以求,于是只好在每天儿子睡觉后偷偷把藏好的电脑找出来,抓紧搜索观看,连续看了4、5天了,虽然每晚都看到十一二点,但也不觉困乏,反而精精神神,也算得道不远人了吧。翟教授的讲座高屋建瓴、深入浅出,这两天自是受益匪浅,也就因此生发出一些关于修身和教育教学的想法。

今日又加上听报告的心得体会,自觉对提升个人的教育教学气局兴致勃勃、意气风发。

有梦就有舞台,有想法就有可能。

理想和现实,此岸和彼岸,今日和明日:说近不近,说远不远;路在,心在;心在,路在。

班主任教学感言 第12篇

经过一段紧张而忙碌的工作后又将迎来一学期的总结工作。应对自我带教一年的孩子即将毕业,我骄傲又自豪,看着孩子们的一张张笑脸,回想着与他们生活的情景,有些依依不舍,忙碌的日子总是那么快却又是那么充实。

一、德。

俗话说:“活到老,学到老”,所以本人一向在各方面要求自我,提高自我,以便使自我更快地适应社会发展的形势。我能够经过各种途径学习一些有关新课程改革的文章。借阅一些书刊,杂志认真阅读,经过阅读各种的书籍,勇于解剖自我,分析自我,正视自我,提高自身素质。在政治思想上,我进取要求上进,认真参加各项政治学习,积极配合幼儿园的各项活动,努力提高自我的道德修养,思想素质。

二、能、勤、绩。

1、以爱为先导,合力开展班级工作。

平时,我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学,更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心,抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候,我总是耐心地帮忙他们。一经发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情景,我总是及时性、主动地和家长联系,向他们了解情景,耐心地做他们的工作。

有了爱,还必须有过硬的教育教学本事,丰富的经验,具备学者的睿智和高超的教育教学艺术,仅有这样的教师才能在新时期引导学生对人类礼貌产生深深的吸引,从而滋生创造的欲望,每次的'教研活动我都认真对待,为了吸引孩子的注意力,让孩子更好、更快、更开心地理解教师所授的资料,我总是不断的尝试、探索、创新,这学期,围绕“动物世界”等主题开展了一系列的教育活动,与孩子们一齐了解了很多知识。

2、在二期课改工作中不断学习成长。

观念是行为的指南,“用整合思想实施新课程”、“有效回应幼儿生成活动”是二期课改实施过程中的难点和重点问题。在二期课改以来,我们的孩子从原有的被动理解式的学习到此刻的探索体验式学习,我们教师从各自为政执行自我预定的学科教学计划,到此刻的一齐选择课程,平衡课程,我们同学习,共思考实践,逐步将“学习”、“生活”、“运动”、“游戏”四大块资料有机的整合起来。

本学期,我们教师大胆地分析新教材,在实践新教材的过程中不断地反思,积累经验与教训,丰富、扩展、创造教材。围绕每个主题认真分析教材,更多地去倾听幼儿、关注幼儿,回应幼儿,满足幼儿学习、探索的欲望制定出适合孩子们的活动。在实践—反思—再实践—再反思—再实践的循环中,教育观念不断强化。

3、家园互动,做好家长工作。

教育不单单是学校教育,家长们的支持和帮忙也是很重要的。所以,我常常利用家长园地、家园联系手册、家长活动等及时向家长反馈孩子在园的学习、生活情景,宣传科学育儿的知识。同时,孩子们在学校中碰到了什么难题,我们总是第一时间与家长取得联系,家园一致共同教育。

三、努力方向。

回顾一学期的工作,也留下了一些不足:如对孩子在主题活动中的倾听需要还不够,往往找不到孩子们的热点生成需要。同时如何将课程进行有机整合渗透到一日活动中,也是必须研究的话题。

这一学期的工作,忙忙碌碌,感受也很深,有喜有忧,有笑有泪,虽然没有骄人的成绩,但孩子的提高使我得到安慰,也给了我干劲和勇气。我将在新学期中取人之长,补己之短,争取把工作做好。

班主任教学感言 第13篇

一晃期末又到了,回想当班主任的半年时光,真是酸甜苦辣应有尽有,真可谓是有滋又有味。我担任学校高一(5)班的班主任,谁都知道班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。我班是一个由60名学生组成的集体,其中住校生将近40名。我已经和他们朝夕相处了一个学期,本着诚心诚意对每位学生负责的态度,较圆满地完成了一个学年度的班主任教育教学工作。

一、思想工作是各项工作的根本

学生们正处于人生观世界观形成时期,每位同学对世界的认识,对人生价值认识各有不同看法,在班级中总会出现这样那样的问题。我做到及时了解班级情况和每位同学表现,注重说服教育,以理服人,让学生充分认识到老师的良苦用心,争取问题解决在萌芽状态,不能存在得过且过的心理,宁可自己辛苦点儿,也要处理好学生的思想波动,避免学生产生抵触情绪,影响学习。发掘学生的闪光点,提高学生的自信心,让每一位学生都能看到自己出色的一面。现在的学生自尊心很强,判逆的情绪时时产生,如果还是板起面孔说教,会因方法不当而得不到好的效果。我经常反思自己对学生的教育是否得法,是不是站在和学生平等的角度,象大姐姐那样去感染他们、感化他们。只要你付出真心,就会得到回报,可能是一份理解,可能是一个会心的微笑,更可能是向上的动力。

我班人较多,并且住校的学生较多,为了让全体同学团结一致,经常配合学校举办各种活动,尽可能的让全体同学打成一片,拧成一股绳。所以不论是军训,还是运动会,还是演讲比赛,我班都能认真的对待,取得优异的成绩。我觉得,这对于好多初中散漫,根本不参加班级活动的同学来说,是一个大进步,也是良好的班风带给他们的影响和力量。

三、认真组织教学,和任课教师及时沟通

我们班是普通班级,绝大部分的学生底子薄、基础差。有些同学厌学情绪严重,身在曹营心在汉。为了改变这种现状,一方面我从学生着手,另一方面就是及时和科任教师沟通,激发学生的学习热情,反过来激发科任教师的教学动力。这样互相促进,在本学期期末阶段班级学习氛围浓,许多同学互相督促,提醒, 在期考试中有些同学的成绩明显提高,各科不及格的人数有所降低。

四、规范管理,制度严明。

主动贯彻落实学校各个阶段和突发性的工作要求,做到坚决服从、部署到位、落实有策,经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查工作。与其他班主任一样,经常性加强对学生的.早读、早操、卫生清洁、晚自习等督促检查并考核登记,经常性、随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况,力求更多的`感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加强动态管理,在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成,同时发挥教师的言传身教之示范效果。

五、需要改进的地方

尽管我班取得了一些成绩,但不可否认,需要改进的地方还有很多。比如部分学生的厌学情绪严重,听课状态不好,心不在蔫。有的在课上睡觉,写信,照镜子,吃东西。老师留了作业或是不做,或是跟好同学的作业抄。还有的同学和老师玩“猫和老鼠”的游戏,老师在一个样,老师不在就得过且过。

在今后的班主任工作中,要更注重学生的思想动态,使班级更有凝聚力,把班级工作做的更上一层楼。

班主任教学感言 第14篇

在将近二十年的教育生涯中,我一直都担任班主任工作,在尝透了酸、甜、苦、辣之后,终于也让我也尝到了做班主任的充实与快乐。近年来,许多家长通过各种关系希望把孩子放到我的班级,他们就觉得把孩子交给我放心。多年来我确实没有辜负他们对我的信任,不管什么样的学生,在我的手里都几乎既成仁又成才。我的做法主要有以下几个方面:

(一)爱与责任。

它是我们每一个从事教育的人必须具备的先决条件,但如何去体现那份爱和应尽到的责任是班主任必须掌握的艺术和技巧。班主任不仅是管理者,更是爱的传递者。为师者先为人者,以身作则。通过对班级工作的热爱,对教学的热爱,和强烈的责任心和敬业精神影响学生,用爱心、耐心、细心、恒心默默为学生服务,让学生享受到班级大家庭的温暖。即要做好班主任,首先要把严父和慈母集于一身。

俗话说严是爱,松是害,严师出高徒,在原则问题上,在学生的自律行为没有真正形成之前一定要严格要求,让学生这个时候有点怕你。然而在平时的生活中,要多体谅学生,多为学生着想尤其对家庭困难的学生,学习困难的学生,身体有疾病的学生……要有慈母般的关爱。

⑴不能让一个学生掉队。学习越差的学生,他们越希望得到关爱,我从来不会看偏他们。说实在很多原来成绩差的学生,现在到社会后大部分都成功了。例如,20xx年,黄某,他是一个_典型_的差生。他思想差,纪律差,学习差,是一个无心向学的孩子。他曾经受过许多老师的教育,甚至惊动到校长,他都没有改正。对于这样的学生,许多老师都说:_算了,还理他干什么?_我认为,_不理_,就是对工作不负责,不负责,就是不爱学生。因此,我还是不厌其烦地开导他、辅导他,用真诚的爱打动他的心。后来,他平时测验慢慢合格了。尽管最终他只考了个三本,但现在他居然当上了中石油广东分公司的一个副总了。

⑵热情关照有病的学生。在生活上,要关心学生,帮助学生解决困难,特别是对一些有特殊病的学生,要给予照顾和关怀。在实际中,还是用_慈母_的心去感染她们,让她们感到一种深沉的爱。例如,20xx有一个学生叫阿静,一次,她在教室发生了严重的四肢抽筋,不能动弹。闻知后,我和几个同学把她扶到卫生室进行救护。在我擦药水,倒开水等一系列的动作中,她们感到了这种_爱_。当她们有了这样的感受,你的_育人_也就成功了。

(二)交心

我认为要管好人,必须征服它的心,让学生信服你,让学生愿意把心里话说出来。我的做法是:每半个月让学生以“说句心里话”或“我有话想对您说”——俗称半月谈,给学生一个发泄的平台,让我从中能及时了解学生的心态和要求,不满情绪,甚至包括很多宿舍内部的事情或同学间的矛盾,或某同学有恋爱现象,或出去上网,特别是大部分同学在学习上的困惑等等,结合从半月谈上了解到的和我的观察,以及平时的测试情况,我及时找不同的同学聊天,让学生能及时纠正自己存在的问题。这种由被动的管理变主动的管理,学生很喜欢,很多学生都希望老师找他去聊天,这个时候班主任的管理就轻松多了。

(三)选好班干部。

我认为,班主任的精力是有限的,必须充分发挥班干部的带头和组织作用。我的做法是:我从学生中选出品学兼优、作风正派、关心集体、有一定组织能力、在同学中有一定威信的学生担任班干部。班干部选拔出来以后,我予以指导,大胆使用,严格要求,加强教育。我平时还留心观察发现和培养了一些积极分子,扩大了先进面,让新发现的积极分子参与班干部竞选,使班上的领导层不断更新,保持活力,使更多的优秀学生有担任班干部的机会,得到锻炼。我这样做,一方面能使班集体愈加巩固,另一方面可以使更多的学生学会组织和管理的本领,为未来社会培养更多的有组织能力和管理能力的人才。

(四)强化时间观念。

俗话说:时间就是金钱,对学生来说时间就是分数,时间就是命运。我的做法是:在几个关键的环节让学生必须有强烈的时间观念。如早上起床、午休起床,铃响后5分钟内必须起床,这是锻炼一个学生意志的第一步。午休、晚休铃响后10分钟内必须上床,并安静下来,这是锻炼一个学生自律的关键一步。早上7:00、下午6:30必须回到教室,且能真正投入到学习中,这是锻炼一个学生争分夺秒刻苦求学的竞争意识。节假日(包括星期六晚)我建议可以上网但不宜超过晚上11点,否则它的生物钟将被打乱,这是锻炼一个学生自控能力最难但又是很重要的一步。让学生养成良好的时间观念,将让他们在以后的人生道路上受益无穷。

(五)抓两操,促三读,炼两静。

两操是指早操(或课间操)、眼保健操,一个是锻炼身体,一个是保护眼睛。但学生往往不重视,我必须让他们意识到纪律是成功的保证,身体是革命的本钱,所以对有两次不出操的同学必须在跑道上跑5圈来弥补。三读是指早读、午读、晚读。一般英语或语文差的同学往往是由于没有形成良好的读书习惯,所以三读时间我会不定期到教室转一圈,效果很明显。两静是指“安静”和“心静”。学习的最高境界莫过于“心静”,一些成绩较差的同学往往在课堂上、自习课、午休、晚休都很难安静,更别谈“心静”了,故对双差生力争让他们先达到安静,这样一个班的学习氛围肯定好起来,对尖子生力求让他们达到“心静”,让他们在知识的海洋里不断遨游。这样在高考中,全班的整体成绩才能领先于他人。

(六)“神出鬼没”。

班主任在日常的管理中少不了要了解学生学习、生活的真实情况,特别是午休、晚休、早读、午读、晚读、自习课,班主任的巡查不应该让学生抓住规律,尤其要让那些自觉性不强的学生由于害怕班主任的突然出现而收敛很多。如果我们班主任都是成群结队而去,看到的也许只是假象,特别是对宿舍的内部情况(打牌、聊天、玩手机上网等),教室(看漫画书、小说、玩手机、听MP4等),将得不到有效的控制。总之为了更好的管好一个班,班主任必须开动脑盘,用简单、灵活、有效的方式让学生全在你的掌控之中。

(七)师生互动。

一个班是否充满朝气,是否充满活力,是否充满斗志,关键在于师生间的友谊,是否能引起大家的共鸣。要让学生佩服你,除了老师上课很出色外,还应懂得欣赏学生,表扬学生,让学生的脑细胞充分的活跃起来,这样你的课堂一定会非常棒。这其中班主任首当其冲起到一个穿针引线的作用,如果课后在班主任的组织下让科任老师与学生多一些交流的机会(如开展师生间的球类比赛,参与学生的文体活动的指导……等等),我相信这样的班级科任老师一定会心情舒畅,活力大增,学生一定会更加投入,更加信任我们的老师。

(八)心理辅导。

全班几十个学生,由于家庭、环境、学习的压力、个人情感、同学间的矛盾等原因,或多或少会在心里形成阴影,久而久之,可能会直接影响到学生对学习的态度,甚至发展到对人生的悲观态度,作为班主任如何做到早发现,早处理,让学生重新唤发出青春的热浪将真正检验一个班主任的敏锐的洞察力和深厚的处事能力。我结合多年的总结,简单把它归结为:

(1)学习压力型。这类学生主要集中在班里成绩中上的学生中,这些学生老害怕别人超过他,老担心自己的弱科上不来,每到大考,他们都会很紧张。我的.做法是:平时多给他鼓励,增强他的自信心,临考前跟他聊聊天,叫他们学会笑,笑对困难,笑对人生,并跟他订一个力所能及的目标,另外教他一些自我调节的方法,如考试时实在太紧张,可以停下来喝一口水,或作一下深呼吸……总之这类学生主要以增强自信心为主要目的。

(2)自卑型。这类学生主要集中在来自农村,且成绩不断下降的学生。这些学生由于家庭困难,而且初中时是靠“拼命勤”考上来的,到高中后,由于方法不当,智力有限,慢慢开始退步,同时这些同学在初中时在老师和家长眼里都是很得宠的,而到高中后,自己不再是老师和同学眼中的佼佼者,心里落差很大,针对这些学生,班主任一定要有足够的耐心去跟他们交流学习方法,并引导他们敢于面对现实,敢于挑战,运用自我暗示法找回自信,引导他们重视学习过程,享受学习过程,淡化结果,以肯定自己的学习过程为评价。同时老师要珍视他们的点滴进步,使这部分学生扬起希望的风帆。

(3)自暴型。这类学生主要集中在家庭条件好,而学习成绩又很差的学生为多。他们由于小时候过于任性,没有吃苦的经历,到高中后,随着知识难度的加深,他们越来越听不懂,越不懂越不想学,从而出现恶性循环,他们只能通过玩手机上网、上网吧、睡觉等形式去虚度时光,而此时家长的教育,如果又简单化、粗暴化,缺乏耐心,情况会更糟。针对这样的学生班主任必须先冷后热,先软后硬,同时从他们的兴趣入手,慢慢把他们从悬崖边上拉回来。

随着高考的临近,心理焦虑的学生会更多,作为班主任应指导学生清理情绪,用列清单的方法清理焦虑的原因、判断其合理性,放弃不合理的担忧,找出解除的方法,难就退!退一步海阔天空!也可以运用写日记的形式与老师做书面交流,或引导学生用想象法调节心态。我曾教学生用和尚练功的入静方式,调试心态,有一定效果。同时要求学生注意调节生理规律,控制心理平衡,考前对高考考场可能出现的各种情况有一个充分的思想准备。以良好的心理素质迎战高考,从容应对高考。

(九)组织好班会。

班会是对学生进行教育,统一思想,让学生主动参与管理的一种有效形式。班会包括班务会和主题班会。我充分利用班务会宣传学校各项规章制度和纪律,如课堂纪律、课间要求、考勤制度、考试纪律、寝室规则等,并教育学生要严格遵守;引导学生分析研究班集体中的问题,提出巩固和发展班集体的措施;审议班级工作计划,总结班级工作;讨论班级成员共同关心的问题;处理偶发事件等等。另外,每月至少进行一次主题班会,结合班里存在的问题,学生的要求以及社会的发展方向进行针对性的教育和激励。如某次期中考试后我作了《诚实、自信、永争第一》的主题班会,通过以前已成功的人与事,教会学生做人和做事。又如某次期末考试前我作了《胆大心细脸皮厚》,通过以前很多学生成功的范例,教育学生平时不要害羞,敢于问,考试的时候不要害怕,而且审题、做题要心细……通过不同形式的主题班会让学生敢于挑战自我,超越自我。我深深觉得:成功的主题班会,不仅让学生受益,而且也会让学生对班主任刮目相看,又敬又爱。也算是作为班主任的一种成功吧!

以上是我二十年班主任工作的一些做法和其中悟到的一些道理,很多还处于很肤浅的层面上,甚至有一些可能是不可取的地方,望得到各位同仁多指教。

班主任教学感言 第15篇

有一些学生在班级里能量很大,他们的言行常常能影响很多学生,对他们要花比别的学生多得多的精力。如果这些学生最终在班级里都表现得很好,发挥很好的作用,那么,整个班级的局面就能稳住;反之,班级里便是“大闹天宫”,不可收拾。班主任要花时间了解每一个特殊学生的习惯、爱好、特点,预测他可能出现的问题,把预防工作做在前面,防微杜渐,这样,可免以后更多的麻烦。班级情况稳定之后,班主任应该逐渐了解每一个学生,并根据变化及时采取相应措施,把麻烦消灭于无形之中。

对整个班级,要作长远规划。俗话说,人无远虑,必有近忧。这句话说得真是极有道理。班级工作不主动规划,必将陷入被动挨打的境地,教师一定会落到被班级里的`烦恼事牵着鼻子走的境地。强有力的班干部队伍是不是建立起来了?班级的规章制度是不是行之有效?是不是经常举行有意义的活动让学生参与?等等。这些都需要班主任去思考。从操作层面上讲,给班级定一个长远的目标,然后分阶段制定小目标,和全班同学一起去实现,学生的精力和能量被引导到有意义的事情上面,班级里不正常的现象就会少得多。

班主任跟学生在一起时间长了,肚子里的`货再多也有倒光的时候,如果不注意补充,到后来,你一张口,学生就知道你要说什么,那怎么行呢?现在,有人把教师的知识比喻为一桶活水,也是这个道理,班主任要不断地补充自己的知识,补充自己的感悟,和学生一起学习,共同成长。平时,看到一些好文章,收藏起来,读到一些好的故事,记在心里,在需要的时候,便可以拿出来用,说不定会收到奇效呢!

班主任教学感言 第16篇

光阴似箭,日月如梭。加盟北大附中转眼一年有余,回想起接手班班任的这段岁月真使我思绪万千,感慨甚多。班是北大附中的第一届五四制学生,我于20xx年中途接班,当时正是初二下学期,可以说正是这个班级最困难,最彷徨,学校最无奈的时候,因为这个班级已经换了己任班任和几十个教师,教师动荡,学生和家长意见很大,人心思转已成定式。(到现在为止已换了38位教师);而且所有违约交罚金的老师全部是这个班的班任和任课教师。本来教师们是来谋求更大的发展的,结果有的教了几天或者教了几个月就宁愿违约交罚金走人以求解脱,就足以说明问题。

其实这些孩子基本素质不错,聪明可爱,很有人情味。地冻三尺非一日之寒,由于频繁地换老师,使得一些学生心里有怨气,情绪低落,不思进取,不求上进,破罐子破摔,消极颓废,精神不振已成共性,对自己的父母不负责任,对自己不负责任,可以用一句话来概括一点也不过分;“即没有他们怕的人,也没有他们怕的事,一切都无所谓。”。班内是一片混乱,悲观,消极,懒散,无组织,无纪律的完全自由的状态,即没有集体意识,更没有团队观念,人人以自我为中心,得过且过,甚至当一天和尚连钟也不撞了,来学校就是消遣,为了聊天找同伴来的,真正是触目惊心啊!

当时我给教导处,德育部,和高校长曲主任谈了情况,写了报告,并说明了不干班任想走的意思,是领导班子的成员和高校长的`真诚感动了我,我们进行了沟通,最后就留了下来,并决心干下去,我对学校领导的承诺是;我会尽心尽力的教好学生,只重视教育和教学过程,踏踏实实地做好每一项工作,至于结果如何我不敢想像啊!

针对这种状况,我接手以来,首先对他们进行耐心、细致的思想教育,开展谈心活动,逐个进行摆事实、讲道理、抓两头、带中间定计划、定班规,人人写落实计划和班规的方法措施。该批评责备的方法为欣赏表扬的方法,发现他们的.闪光点,不断进行鼓励和表扬。利用每周的周会时间开展主题班会让人人针对班级情况结合个人的情况,谈不足、谈经验、谈理想,各个参与班级管理班干都带头、同学们积极配合,形成了良好的局面,这其实需要巨大的耐心、爱心和悟心。更需要全体任课教师和全体同学以及年级组积极的配合。

自进入初四以来,我主要做了六件事:

1. 重视正面思想教育,动之以情,晓之以理,每周至少3次思想工作教育,决不放弃任何一个学生。

2. 重视抓班干,以点带面,各个击破,收拾钉子户。

3. 重视课堂上的每节课的效果,要严格按章办事。

4. 重视班级建设和板报标语的宣传作用,每天黑板上显示中考倒计时的天数和醒目的催人奋进的名言警句。

5. 重视班级环境卫生,专人负责,轮流值日。

6. 严格按照校规校纪办事,禁带零食、首饰、手机等违禁品。做到天天穿校服。

下期仍需加强的是:充分调动学习的积极性,明确学习目的。教育同学们为父母亲负责,为前途负责,做有责任心的莘莘学子。为实现自己的远大理想而努力学习。

班主任教学感言 第17篇

送了两届幼儿园小朋友,今年又教小班,作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助。

小班教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的,哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表

现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师。

总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

人们普遍认为溃疡病好发于中老年人,殊不知儿童期也易罹患溃疡玻现在医学科学研究提示,溃疡病可发生于小儿各个时期,甚至胎儿也可以发生慢性消化性溃疡。

儿童期溃疡病大都为胃溃疡或十二指肠溃疡,其主要症状为常常自感腹部疼痛,呈间歇性反复发作,有时为上腹部或局部限于脐部周围疼痛,有时疼痛还与进食有关。胃、十二指肠溃疡又分为急性和慢性。急性溃疡大都发生于新生儿和婴儿,多由植物神经系统功能尚未健全所致,主要表现有呕吐、频繁哭闹、拒食、消瘦、嗳气、便秘,严重时并发穿孔而危及生命,常常伴发营养不良、败血症、肺炎、流行性脑脊髓膜炎。慢性溃疡则多见于年长儿,主要与其精神因素相关,比如情绪

激动、精神刺激、季节气温(特别是寒冷)、饮食不节和家族史等均可诱发。学龄期儿童溃疡病往往以十二指肠溃疡为多见,大都系因饮食无节制、暴饮暴食导致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同时与进餐方式、喂养不当(如幼时填鸭式硬喂、偏食、饥饱失常、零食以及进餐时训斥、谩骂、啼哭中等等)。

曾经以为,幼儿园教师的工作是比较轻松的。可是真正走上幼儿园教师岗位时才发现幼儿园教师的工作并不是想象中的那么轻松。记得刚开学的'时候,孩子们的哭声总是不绝于耳,这是我第一次面对新来的宝宝,面对他们的哭闹、不安、焦躁,我有过安抚、引导也有过束手无措。但是经过几个月的情感培养,我渐渐地学会用心去聆听他们,爱他们,照料他们。有人说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。能够得到教师的关爱,也是每个孩子最起码的心理需求,教师的关爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。关爱孩子是每一个幼儿园教师必须具备的。

经过几个月的教学摸索与孩子的交往以及培养孩子学习的过程中,使我的教育观念发生变化。我觉得作为一名幼儿园教师绝不亚于孩子任何一个教学阶段。幼教基础打得好,将对孩子以后的教育起着很大的作用,甚至有可能影响孩子的一生也不为过。因此,作为一名幼儿园教师必须严格要求自己,将自己最好的状态呈现在教学过程中。

作为幼儿园教师并且是小班的教师,我觉得自己最需要的是调整好心态,对待孩子要有足够的耐心。小班的孩子还小,孩子的吃喝、拉、撒、睡时刻都需要教师的帮助,这些琐碎的事,作为老师是绝对不能视而不见的,这并且需要老师耐心的引导。这阶段小班孩子的理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾,遇上这种情况的时候,老师要热心的帮助他们,并妥善的解决好问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位孩子。对于刚入园爱哭爱闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹孩子的情绪很快就会安定下来,再慢慢地引导孩子培养良好的生活、卫生习惯。

作为幼儿园教师应该多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,善于发现孩子的闪光点,无论孩子取得了什么样的进步,老师都要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位孩子的表现,如:孩子的饭量,挑食情况;孩子的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要常常与家长交流,将孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见和建议,让家长更好的理解、支持并配合教师进行孩子的教育工作。

“日出而作,日落而息”这或许是农夫的写照。对于教师,特别是幼儿园教师,那更是“日出而作,日落而不息”。进入幼儿园的工作以来,看到每一个忙碌的身影,和自己一次次的实践体会,使我懂得了“累”字的内涵,更懂得了“爱”字的结构,懂得了该怎样去教和爱护孩子们。

我想,一名优秀的幼儿教师必须要从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,不断地提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个孩子得到更周到、更细心地照顾,让每位孩子更聪明、更可爱、更健康的成长。

作为小班教师要调整好心态,要有足够的耐心。小班的孩子小,他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助,这些琐碎的事,老师绝对不能视而不见,这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差,好奇心又特别强,什么东西都想看一看,摸一摸,有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们,并妥善的解决问题,不能冷落了某个孩子,要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子,老师没有耐心是不行的,新生对陌生环境需要适应,老师要耐心安慰他,多和他们交流,多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好,先和他们交上朋友,让孩子喜欢和老师一起玩,让自己在孩子心中有地位,而且能玩得开心,这样,他们会很快适应的。哭闹幼儿情绪安定下来,再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。

多以鼓励和表扬去激励每一个孩子,无论孩子取得了什么样的进步,老师要及时给予表扬,还要及时的拥抱,亲吻孩子,或送给孩子小礼物,要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现,如:宝宝的饭量,挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通,还要与家长交流,孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等,都要及时反馈给家长,让家长充分了解自己的孩子。通过交流,让家长知道自己的孩子是最棒的,老师是值得信任的。通过交流,教师也可以获取更多的意见的建议,让家长很好的理解、支持并配合教师进行家园共育工作。

总之,作为小班教师必须从自己的点滴做起,谦虚谨慎,耐心细致,努力学习,提高自身素质,把每件事情,每项工作做的更好,让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾,让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。

人们常说每个孩子都是一本有趣的书,要想读懂这本书并不容易。只有爱他们的人才能读懂。每个孩子来自不同的家庭,有着不同的生活经验和生活环境,他们性格特点不同,发展水平不同,存在明显个体差异。作为教师,应善于发现幼儿的差异,捕捉幼儿的闪光点,利用不同的教育方法尊重和理解幼儿。

我们班这个学期来了有一位叫甜甜的小朋友,第一天来班上时,她一直拉着姥姥的手不放,恋恋不舍地说:姥姥,早点接我,早点接我。在我的劝说下,甜甜满眼含泪地松开姥姥的手。甜甜的姥姥在临走前,悄悄地对我说:甜甜的鼻子不好,要靠嘴来呼吸,吃饭时要用嘴一边呼吸一边吃,这样吃饭的速度就较慢,她害怕老师批评、指责她,所以一直都不爱上幼儿园,听了这些话,我开始留心注意甜甜。在活动区游戏时,甜甜静静地坐在椅子上,于是我走过去,轻轻问她:甜甜,你喜欢玩什么?她说:我喜欢看书。老师和你一起看好吗?甜甜高兴得点点头,于是我和她一起看起书来,开始是我讲,讲着讲着,甜甜也不由自主的讲起来,我高兴地说:甜甜,你好棒呀!能自己看书讲故事,你愿意把故事讲给小朋友听吗?愿意,于是我叫了好些小朋友来听甜甜讲故事,甜甜很高兴,讲得也更起劲了。

午餐时,为了减轻甜甜进餐的紧张心情,李老师给她少盛了一些饭菜,可是当一部分小朋友吃完饭,离开座位后,甜甜哭了起来,我忙走过去,问她甜甜,你怎么啦?我吃不下,甜甜,别着急,你瞧,就剩下这么一点点了,来,我帮你甜甜,在我们的耐心帮助下,终于把饭吃完了,尽管她是最后一个吃完饭的,但是我们没有批评她,反而给她以鼓励,以信心,帮助她逐步克服紧张、自卑的心理,逐渐培养她进餐的良好习惯。

第二天,甜甜和姥姥一早就来到幼儿园,姥姥手里还拿着几本书,她对我说:饶老师,太谢谢你们了,甜甜以前不愿意上幼儿园,可今天一早说,姥姥,我要上幼儿园,快,咱们别迟到了,我要讲故事给小朋友们听呢!老师还夸我故事讲得好呢。望着甜甜姥姥高兴的样子,我也会心地笑了。这一切对于一位幼儿教师来说,虽是一件很平常的小事,但对于家长和孩子来说,却是多么重要。

通过这件事,我深深体会到,孩子们都有一颗敏感而细腻的心灵,教师善于发现孩子闪光点,尊重幼儿的兴趣,帮助幼儿成功地表现自己,就会使幼儿获得心理上的满足与快乐,从而促使幼儿健康发展。

班主任教学感言 第18篇

真诚、耐心让我明白了班主任的责任;思考、感悟让我懂得了语文教师的魅力。微笑、交流、放手、阅读促进我与学生共同成长。

一、露出微笑,心灵的释放

一位年轻的雕刻者,技艺精湛,但内心痛苦,阴暗萦绕其身,他去访一位大师,寻求解决之道,大师得知他每日雕刻的都是魔鬼,叮嘱他今后只雕刻天使,一年后,当年轻人再次出现时,已变得神采奕奕,笑容满面,如同祥和的天使。

20__年,刚从大学校门踏进初中校门的我,却承担起了班主任和语文教师的双重责任,虽诚惶诚恐,却凭着年少气盛以及干劲十足想要一鸣惊人。正是在这种心态的驱使下,我走向了严苛的极端,回顾与第一届孩子们相处的点滴,有一些后悔,严苛多于关怀。孩子们惧怕我,在我面前战战兢兢,他们并不爱这个与他们朝夕相处的班主任,想到这些,内心总有些许失落,三年之后,与第二届孩子们的相遇,我尝试改变,多一些微笑,多一些关怀。班级成绩虽不是最好的,但与孩子们的相处却是快乐的,孩子们曾问我,更喜欢哪一届学生。我发自内心的告诉他们,和他们在一起很开心。班里有个有些自恋的男生,总说自己长得帅,当他得知我喜欢霍建华时,就问我,自己帅还是霍建华帅?甚至会很认真的说,如果他考到年级多少名,我可以叫他男神,当时就被孩子的话逗乐了。原来只要改变心态,我就可以看到更多的微笑,听到更多温暖的语言,感受到更多的快乐与幸福。

二、真诚交流,心灵的感动

“无规矩不成方圆”,我是一个原则性很强的人,在我眼里,班规大于一切。班里有两条规矩,我不允许任何学生触碰,一是顶撞老师,二是辱骂同学。

班里有一个男孩子,学习好,脾气好,对他的第一印象还停留在聊天时,他将头靠在了我的肩膀上。可是这个在我看来近乎完美男孩子,却因为数学题的问题与同桌产生了很大的冲突,女孩向我哭诉,男孩辱骂了她以及她的家人,我当时怒火中烧,径直走到他跟前,严厉的呵斥他,男孩一开始并没有承认,但到最后沉默不语,直至在我的面前留下了眼泪,那一刻我的心痛了,我甚至开始后悔自己是不是太冲动了。下午我把孩子约出来,敞开心扉,谈了许久。既有我内心最真实的想法,也有我最在意的东西,以及对他的肯定,最后用调侃的语句结束了我们的对话。你还生老师的气吗?嗯,我还生气。那你准备生气多久,一辈子吗?那倒不会?那下周呢?差不多了。两人会心一笑。晚上孩子在qq上发了一段话给我:我其实一直没说,其实老师,自从您当初在合唱比赛,我弹钢琴准备上场很紧张的时候,您给我了一个拥抱,记忆犹新,那个拥抱对我来说很重要,因为给我的不只是鼓励,所以我直到现在还记得,以后我也会记得。所以,谢谢,真的谢谢每一次的拥抱,给了我很多勇气,与更多的东西,谢谢。

三、放开双手,心灵的思考

如果用一个词来形容我的课堂,“强势”或者“预设性太强”恐怕就成为最佳答案,课堂的每一个环节都必须按照设计按部就班的进行,就像是设下一个个的陷阱,引导学生进入。在很长一段时间内,我对好课堂的定义就是:安安静静听课,认认真真记笔记。可是当看到死水般沉寂的课堂,当看到孩子们手上拿着笔随时准备记笔记时,我突然感到害怕,担心他们成为只会听话,只会记笔记的机器人,却没有了思考。那一刻,我突然有所醒悟,或许真的该反省与改变了。

我的尝试从一节课开始,预设是学生自读课文之后,畅所欲言自己对课文的感悟和疑惑,然后去解决问题。学生一开始很诧异,他们不知道老师葫芦里到底卖什么药,大家面面相觑,不知如何是好,一阵沉默与尴尬后,几个孩子战战兢兢的站起来发言,我没有打断只做简短的点评。看到这种情况,发言的人慢慢多了起来,我将他们的感悟以及疑问总结成三个问题,再次把课堂交给他们,让他们自己解决问题。我要求他们发言时不用举手,那应该是我听到的笑声最多也最放松的一节课,总有几个孩子不约而同站起,一句“男生要有绅士风度”化解了尴尬,孩子们会心一笑,把发言权交给了女生,可是当全是男生时,他们的决定方式就变成了石头剪刀布。那一节课我们不仅解决了所有问题,还充满欢声笑语。当天的班级总结中孩子们是这样评价的:今天的语文课与以往有很大的不同,一种全新的教学方式,让所有人都感到快乐,并且愿意参与其中。那一刻,我想,这或许就是我的进步吧。我不可能把所有的孩子都培养成统一模式设定的机器人,而是应该给他们空间与舞台,放开我的双手,让他们放飞思想,自由舞蹈。

四、沉醉阅读,心灵的洗涤

古人云:“书中自有黄金屋,书中自有颜如玉。”可见,古人对阅读的情有独钟。阅读是一辈子的事,是一种长期的没有终点与止境的“自我教育”。不论从事何种行业,只要我们经常阅读,将其内化为一种自觉行为——生命的存在,便是一个有福之人。从初一开始,班级阅读就拉开帷幕,除了规定的名著外,我还精心挑选了很多书,要求他们做摘抄并完成一篇随笔,从中挑出优秀的文章在全班读,同时发表在班级博客上。

越是推荐孩子们读书,我内心越发的不安。20__年暑假,我以《重新捡拾起那曾经的美好,拥有一个洗涤心灵的契机》开始了我的阅读,从一开始逼迫读书到慢慢养成一种习惯,并随时将阅读感受写下来。读完《我与地坛》,感慨于史铁生的人生,我写下了:这世上不存在完美的人生,如果真的完美,那也就不完美了。因为缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的爱情,我明白了:爱情,总让人期盼,并成为人类永远的追求。可是永远有多远,也许是明天的诀别,也许是一生的相守,也许是生生世世的海誓山盟。可是,谁又能左右上天的安排。每个人的心里都会有一些不愿触及的记忆与伤疤,不是忘了,只是不想再疼了。每一次的回忆,都是幸福与眼泪的共舞,害怕了,但却渴望着。这就是人性的矛盾与美好。

做一个用心的老师,发现学生的优点;做一个真诚的老师,与他们坦诚交流;做一个懂得放手的老师,让思想展翅飞翔;做一个爱阅读的老师,与他们一起看尽世间繁花。

班主任教学感言 第19篇

在学校生活中,我们往往会听到这样的名词,学霸,学渣,后进生,差生,学困生,扶优补差生等,无论是学生还是老师,似乎都对此习以为常。可是在从教10年的职业生涯中,我逐渐发现这些所谓的标签对于教育的负面影响之大,远远超乎我们的想象。在课堂教学中,有时候教师不经意的语言,却在为学生的学科发展贴负面标签,这既不利于学生学科成绩的提高,更不利于教师自身专业的成长。因为学生们往往非常在乎老师的评价,在意老师能否公平、公正,实事求是,一视同仁。有鉴于此,作为一名高中一线教师和一名高中班主任,我发现我们必须正确地看待学生,理性地评价学生,用积极有效的方式和学生进行沟通。

一是学会换位思考。

卡耐基在其《沟通的艺术》一书中说,_在与人相处时,一定要切记:与我们交往的不是纯粹按道理或逻辑生活的人,而是充满了感情的,带有偏见、傲慢和虚荣的人。_目前,师生之间正缺乏这种充满感情的_沟通_。举例来说,学生上课爱迟到。上课铃响了,老师们准备开讲了,可是,学生还是一个接一个地进来,老是打断老师们的思路。好几位科任老师向我反映这个情况,我在班会课上也强调过好几次,可是效果都欠佳。最后我不得不想了个办法,以后每堂课的前几分钟先叫两三个学生上台教单词音标,让他们也尝一尝思路被别人打断的滋味。之后,这种不良的现象在班上基本绝迹。有很多道理,光靠老师在讲台上_训斥_是没用的,学生不自己去经历、去感受,根本无法理解老师的心情。卡耐基说:_批评是危险的,因为它常常伤害一个人宝贵的自尊,伤害他的自卑感,并激起他的反抗。_学生要尊重老师,同时,老师也要给予学生以肯定。当学生在某些方面做错了的时候,老师一味地斥责,甚至气急败坏而_粗口_,这只会在学生面前暴露_粗野_的形象,让学生失望,而作用似乎也起不了多少。因为老师面对的是高中学生,他们已经具备一定的判断是非的能力,比如,老师们往往一味地强调学生不能逃课,却忽视了学生为什么要逃课以及逃课之后都去干什么了。要弄清这个问题,自然需要和学生沟通。设身处地地从学生所处的角度、位置、环境去看待、理解和处理事情,领悟学生的所思所感所为,给与学生同等的关注。

二是学会欣赏和信任学生。

老师首先要充分信任学生,相信他们的自我管理能力。这是以人为本管理的前提。世界上,最有效的管理是对人的激励,充分发挥人的长处。在学生教育管理实践中,班主任要重视和放手学生的_自我教育、自我管理、自我服务_,充分调动班干部和学生的积极性,信任学生,尊重学生的权益,让学生自己管理自己。现在学生绝大多数是独生子女,基础素质又较差,就缺乏自我管理的意识和能力,而要看到每个学生身上的闪光点和个性,以亲和的态度去主动了解他们,热情关心他们,进而积极引导他们,从内心上真正放手于学生。这样才能充分发挥学生的主观能动性、创造性、积极性和主体性,才能触及学生更深层的心理层面,满足学生的特长需要、表现欲望和成功渴望,增加学生主动成才的意识。学生的自我教育意识和能力越强,教师进行以人为本管理的基础就越厚,学生的`接受性也会越强。

要看到学生身上的积极的因素,用淘金者的眼光来看待学生,把学生当做一块含有杂质的金子,把学生的缺点看成是成长过程中的缺点,从而真心地去欣赏学生。

总有一些老师埋怨学生越来越懒,越来越厌学、越来越不好管。但是,如果老师仅停留在这个评价上,是比较消极的。一个真正懂得素质教育的班主任,对学生身上的积极因素应该比对消极因素更敏感。一个好的班主任,应该把每个学生身上的优点看做是最好的教育资源加以充分运用,对于学生身上的缺点,教师应该看做是对其教育能力的一种挑战,而不是看做是一种麻烦,教师应该积极寻找适应学生的工作方法,而不是简单的让学生适应教师。用欣赏的眼光看待学生的每一个想法、每一次发现,发现他们的可爱之处和闪光点,尽量给与鼓励和热切的期待。

三是不吝惜爱心的投入。

记得上大学时,我的一位教育学教授说过这样一句话:_教育者,爱胜过一切_。巧合的是,这句话我一直铭记于心,后来我才逐渐发现爱心对于班主任来说的重要性。没有爱就没有教育,有爱学生心中才有太阳,才有崇高的灵魂,才有蓬勃的朝气,才有闪光的智慧。班主任有爱心,班级才会有生命和活力,才会成为人才的摇篮和精神的家园。热爱学生,就要面向全体学生,平等民主地对待学生,不能歧视任何一个学生。当然,成功的教育应该是因材施教,但这并不表示不平等。所谓的_平等_,实际上是指情感上的平等。面对千差万别的学生,应该看到每个学生身上的发光点,全面地、辨证地认识学生。多与学生交心谈心,使之觉得老师在乎他、关心他和信任他,确立平等的师生关系,变学生被动接受管理为主动自我管理。

四是因势利导、以情动人。

班主任的德育教育过程应该是一个充满情感的过程,是师生之间的感情不断地交流,呼应,共鸣的过程,也可以说是教师进行情感教育的过程。为什么这样说呢?因为通过近几年班主任工作的实践使我体会到,如果班主任真正做到了无条件的关心学生,对学生倾注真情,学生必定会有感知,而学生一旦体会了班主任对他们的爱心、诚心,他们对班主任的理解,信任之情便会油然而生,那么班主任的工作也就能够较好的开展,从而收到意想不到的教育效果了。用真诚和鼓励,唤起学生的自信,让学生在活动中体验成长、感受进步,走出自卑的阴影,去玩味自身价值得以实现的愉悦和幸福。

比如对于每位班主任都头疼的违纪或犯错误的学生,在实践中我发现班主任的宽容教育比惩罚更有效。_人非圣贤,孰能无过_,不犯错误不在人的能力范围之内,学生犯错误更是不可避免的。如何对待犯错误的学生呢?我认为,教师的宽容会使学生感受到一份关爱与抚慰,所起到的效果远远甚于惩罚。为什么这样说呢?一来学生犯错误有其自身原因;二来对其犯的错误也要分析程度是轻是重;第三惩罚往往会伤及学生最宝贵的东西——自尊心,也可能会对学生身心造成很大的伤害。因此,对于犯错误的学生,我首先做的是帮助他树立改正错误的自信心,尤其是对一些自尊心较强的学生,我更是注意运用宽容教育来帮助他改正错误,接着我会从他自身的闪光点来说服教育他,因势利导,扬长避短,使学生彻底认识到自己的错误,从而改正错误,不断取得进步。

教师是孩子成长的导师,是梦想的牧羊人。最为一名教师,最为一名班主任,我们的教育要善于点亮孩子希望的火种,培植起孩子坚定的信心与执著追求的勇气。我们的教育要给孩子一个辽阔的世界,让每一个孩子充满向往与好奇。我们的教育要给孩子无私的高尚的爱,让孩子们在爱中奋勇前行!

班主任教学感言 第20篇

班主任是幼儿园的主要领导。这位官员说它不大,但很小。它的管理质量好坏,影响着整个幼儿园的质量,制约着每个孩子的身心发展。它是幼儿园发展的核心力量。一瞬间,我在一个小班当了三年班主任。在我几年的工作中,我感到困惑和快乐。以下是我对班主任工作的一些粗浅认识,向大家介绍:

首先,班主任应该善于发现问题和研究课题。

我们在和三岁左右的孩子打交道。他们还不能完全表达自己的内心感受。这需要我们有一双敏锐的眼睛和洞察孩子的内心。每年九月,我们的小班是最热闹的。教室里有哭声,有的大声哭,有的一边哭一边吮吸手指上的衣服,有的在地上打滚,耍把戏,等等。我们的三位老师就像高速运转的陀螺仪,不停地忙碌着,照顾着孩子们的情绪,同时也照顾着孩子们的生活。如何让这些刚刚离开家的孩子尽快适应幼儿园生活成为摆在我们面前的首要问题。所以我和班上的两位老师进行了讨论,并以此为主要研究课题,形成了自己独特的教学方法。

(1)在尽可能短的时间内记住婴儿的名字

幼儿从小就生活在亲人的保护下。当他独自进入一个陌生的环境时,他不可避免地会有恐惧。如果老师能在任何时候叫出他的名字,他会感到安全,因为她认为老师认识他,不再是陌生人,孩子自然会愿意联系老师。

(2)在言语和行为上给予孩子更多的鼓励

当孩子们每天来到花园时,我会带着微笑带他们进来。这种行为不仅稳定了孩子的情绪,还进一步增强了老师和学生的感情。在平时的教育和教学工作中,我从不言出必行,经常表扬他们。亲吻他们,让孩子们真正感觉到老师就像母亲一样。

(3)融入儿童

幼儿园工作注定了我们每天都要和孩子接触。在新生进入幼儿园的这段时间里,即使我不值日,我也会和孩子们在一起,一起欢笑,一起玩耍,这样孩子们就能尽快了解我,我也会尽快了解他们。它总是让孩子们觉得老师是他最亲爱的人。

(4)帮助孩子养成良好的生活习惯

刚进幼儿园的小孩也很难小睡一会儿。在家里,他们的父母哄他们睡觉。然而,在幼儿园,我们不得不自己睡觉,所以在幼儿园的头几天,我们班的三个老师都一个接一个地鼓掌,只有当我们一个接一个地睡觉时,我们才感到稍微松了一口气。此外,我们还根据幼儿的身体状况调整水量和运动量,并根据他们的不同情况请求和帮助他们。第二,班主任要有秩序,必须注意方法。

一个班级是一个集体。作为班主任,一个人必须真诚、和谐地与相配的老师相处。班级中教师的'合作是否和谐直接影响班级管理的质量。教师应该互相信任,互相帮助,互相学习对方的长处。作为一名班主任,一个人应该处处以身作则,依靠模范带头作用感染指定班级的教师。在我的工作中,我经常站在别人的立场思考,相互理解,相互理解,并且总是处处为别人着想。一切都以工作为导向,这将创造一个轻松愉快的工作环境。最后一个方面是保持班级幼儿教育的一致性。当孩子们每天离开花园时,我们的三位老师坐在一起谈论孩子们那天的情况并做一个简短的总结。第三,班主任要注意艺术,让家长有条不紊地工作。

班级管理的成功取决于父母是否做好他们的工作。作为一名班主任,一个人应该及时向父母汇报他的孩子在花园里的表现。努力获得父母的支持,并要求对儿童进行一致、协调和合作的教育。当和父母交谈时,老师应该让父母体验到老师对孩子的帮助是基于对孩子的爱。老师的讲话和行为显示了他对孩子的爱。班上的孩子被认为是他们自己的孩子,因此指出了孩子的缺点,使父母更容易接受他们。班主任的工作非常具有挑战性。每个孩子都是一个世界。如果你想成为每个孩子的朋友,如果你想获得每个孩子的信任,你需要付出很多心血,用个人魅力征服孩子,用自己的热情和活力感染孩子。无论是服装还是语言,都会对孩子产生巨大的影响,但这一切都是值得的,因为我付出的将是一个美丽的童心世界。

班主任教学感言 第21篇

通过培训使我更进一步认识到班主任工作是一项非常重要的工作。班主任工作应该具备一定的技巧和素质,让我深深地意识到作为班主任自己的任务有多么重要。而这次学习对我来说,不仅是业务理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的洗涤。下面我就谈谈参加这次班主任培训后的一些心得体会:

一、培养学生积极健康的心理。

在平时的教育教学中,坚持以鼓励为主。鼓励会使学生的心态更加积极,更加开放。鼓励的方式多样,一句热情的话语,一个赞许的眼神,一次亲切的抚摸,都能让学生心荡涟漪,如沐春风。学生在老师的鼓励下,更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功,从此便有可能努力、进步。老师对学生的鼓励以及对学生取得成绩的肯定,可以不断筑高学生的起点,而学生也有了自己前进的动力。另外,班主任帮助学生树立目标,有了目标学生前进就不会迷失方向,更能够以积极的心态迈出坚定的步伐。班主任不但帮助学生树立目标,更要让学生自己学会制定目标。让学生学会激励自己,随时调整自己。

二、用智慧来管理,用爱来教育,赢得学生的信任。

作为班主任,我们无法选择学生,但是我们可以选择用什么样的教育方式和管理方法去关心他们,爱护他们。在工作中只有科学的管理、艺术的教育才能收到事半功倍的效果。正如王文郁老师说的人与人是不同的,孩子和孩子也是不同的,班主任一定要正视这一点,不要强求孩子做第一,只要孩子做唯一,做个最棒的自己,无论是优秀学生,还是后进生,都要一视同仁,热情相待,不能让一个学生掉队。作为一名班主任,那种恨铁不成钢的爱心是可以理解的,但好钢是需锻造出来的,需要精心地培养,而一些小事更要注意工作方法和策略。

三、多读书勤思考爱创新,不断提高自身素质。

班主任的素质不是与生俱来的,而是在长期的教育实践中进行修养与锻炼学习形成的`。班主任的一言一行,一举一动都直接对学生起着潜移默化的作用。身教胜于言传,要求学生做到的我首先要做到,而且要做的更好,这样才更具有示范性,在无形之中为学生树立榜样。同时我还要及时创新,并带动学生创新,做到以德育德,以个性育个性,以创新育创新。此外就是要不断的完善自己,不断地学习有关知识,提高自身素质,严于律己,以身作则,在学生中树立实实在在的影响。

四、营造个性张扬、富有特色的魅力班级 。

魅力班级应该是有个性的,独特的,独一无二。一个好的班级评判标准,不在成绩的高低,名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地,在这个班级中,老师,学生都应该感到幸福,快乐。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。

班主任工作任重道远,极富挑战性,要做好就必须不断学习思考.通过这次学习 ,使我更增强了做好班主任工作的信心 ,我要将这次班主任培训学到的经验、方法运用于班主任的工作实践中去。力争做一个学生喜欢,家长满意,教育上称职的优秀班主任。以上是我学习后的心得体会,不当之处还请批评指正。

班主任教学感言 第22篇

班主任对于学生的学习和成长担负了很重要的管理责任。班主任要想把班级管理工作做得有条不紊,就必须掌握管理的艺术,带好学生,管理好班集体,为教育事业贡献自己的绵薄之力。对于如何做好班主任工作,我有以下几点体会:

一、自我提高

要想管理好一个班集体,让不同类型、不同性格的孩子服从你的教育方式,首先要得到学生的佩服,让他们配合管理工作要心服口服。_曾经说过:“教师是人类灵魂的工程师。”教师首先应该热爱教育,把教育事业当做一项伟大事业,而不是谋生的职业,要有自己的理想和奋斗目标,这样教育奉献就会变得顺其自然,就会忘我地工作,不求回报。以上可以看出教师是一个高尚的职业,但是同时也是一个需要知识、文化积累的职业。班主任应不断加强自身修养,作为班主任的`教师越出色,学生就会打心底里佩服和敬重,产生亲近教师的渴望。

二、个性化教学

学生与教师相处的时间很长,俗话说得好“一日为师,终生为父。”作为一个合格的教育者,应该充分了解你的每一个学生,这就要求班主任要有敏锐的观察力,多方面地去了解学生。对于学生的家庭状况,个人兴趣爱好,优点特长、与同学的人际关系做到心中有数,知己知彼,百战不殆。班主任要充分了解每个孩子,根据每个孩子的特点制定个性化的教育方案。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师只有热爱学生,用心去教育学生,才能耐心去聆听每一位学生的心声。老师要想真正走进学生的心灵世界,的方法就是和学生谈心,通过谈话让孩子感受到温暖,对你敞开心扉,只有这样才能真正了解、认识每一位学生,哪怕是一句亲切的问候,一次轻微的抚摸,都能在学生的.心中激起一阵涟漪。不同性格的孩子应该互相搭配作为同桌,让他们在性格上互补,更有利于学习进步。同时深入学生的内心世界,认真观察每个孩子每天的情绪变化,因为孩子年龄小,情绪的自我调节能力差,所以教师应该及时发现学生的问题,及时解决,让孩子身心健康发展。对有特殊要求的孩子,应该及时进行家访,不应该只要求学生家长来学校,请家长不如家访效果好,起码在家长看来你是关心这个孩子的,这样才会形成和谐的师生关系,才会得到学生以及学生家长的尊重和信赖。

三、多与学生交流

教师要注重情感交流,要乐于为学生服务,解决问题。在与学生交流谈心时,要耐心聆听,不要随便打断学生的对话。错误或者不当的地方,待讲话结束一并指出,表示对学生的尊重。学会接纳,试着站在学生的立场考虑问题,不要一味地批评与反对。遇到问题要支持鼓励,给与学生温暖,但是不要盲目同情,要理智面对。

总而言之,做好小学班级管理除了要履行平常的教学任务外,更要关注学生的心理问题和个人发展情况,只有这样才会成为学生的良师益友,才能帮助学生全面成长。

班主任教学感言 第23篇

学生的心灵是一块五彩缤纷的土地,在这个世俗的世界里,因为童心,世界变得如此美好。我一直教小学中高年级,初次面对这群刚入学的孩子,就从他们的心头收获了幸福的种子。小雨轩表达感情的方式很特别,喜欢在我的背后轻轻地拍拍我,或者在我被一群孩子包围的时候,把一双热乎乎的小手伸过来,牵上我的手,再也不放开。小雨轩的记性很好,特别喜欢故事,下课的时候,他就会牵着我的手,滔滔不绝地向我背诵电视里的儿童故事。而我总是表现出很佩服他的样子,大大表扬他记忆力好。这时,他脸上总会洋溢着自豪、满足的微笑。不知怎的,我很喜欢这种感觉。孩子的感情世界是一片没有被污染的天空,没有虚假,没有做秀,只有行云流水一样的自然流露。“我想拉你的手”小琪是一个感情很丰富的女孩,喜欢用一种很女孩化的方式来表达对我的喜欢。当你上课忙着叫别的同学回答问题,对她略有忽视的时候,她会歪着头,微撅着小嘴。或者在你提醒她回答问题时要大声说时,她会嘻嘻嘻地撒娇。这两天,她和我感情特别近。下课时,她跑到我的身边,居然小声说:“老师,我很喜欢你。”一股热流涌上心头,这一群孩子,我真是打心眼里喜欢。下了课,这份激动还在延续。坐在桌前看作业的我,被一个热乎乎的身子轻轻地搂着,还没来得及看清是谁,小琪那轻飘飘的声音已在耳边响起“老师,歇会吧!”孩子的话像春天里能催开二月花的暖风,让我的心灵在那一

刻接受爱的洗礼、享受爱的沐浴。

孩子们刚刚离开家门走进一个全新的环境中,都渴望得到老师母亲一样的关注和爱,所以一个满含爱意的眼神,一个亲昵的动作都会让他们感受到拥有爱的幸福与满足。而我也在和孩子们的相处中也由衷的感到当一年级的老师真好!穿行在孩子们世界里,才觉得童真是世间最美好的东西,美丽的情在里面,五彩的灵光在里面。这是一个神奇的世界,既有清清湖水的明净,也有湛蓝苍穹的纯洁,也有绚丽霞光的缤纷。

做一年级的班主任真幸福!

班主任教学感言 第24篇

班级是学校教育教学的基本单位,是学生在学校生活和学习的集体。建立良好的班集体,形成团结、合作、勤奋进取的班级精神与班主任是分不开的。作为班集体灵魂的班主任,我充分认识到自己所承担的教育重任。现就谈谈四点担任班主任工作中的感悟,以此与大家交流。

一、班主任应在“说”上下工夫

作为班主任,“说”是必备的一种能力。班主任应该在“说”上下工夫,磨练自己“说”的能力。班主任和学生谈话的技巧有“三功”:“初级功”——说理谈话,告诉学生做人的道理、学习的方法、理想的追求等,主要针对起始年级的学生。“中级功”——聊天谈心。如:我在课间休息时与学生闲聊。学生在毫无戒备的回话中,经常不经意地流露出自己的真实想法。班主任可通过开展有针对性的谈话、召开主题班会以及设计班级活动来纠正学生的一些隐性错误的认识;在活动中关心他们的身心发展。“高级功”——演讲。班主任是一个小集体的领导者,是一个班集体的灵魂人物,更是这个集体的精神领袖。鼓励、赞美、交流、沟通是“说”的主旋律,作为班主任不仅“能说”,也要“会说”。

二、班主任应重视学生的养成教育

著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是培养习惯。”养成教育,就是要培养学生良好的行为习惯、学习习惯、文明礼貌习惯等。当今的教育,要求我们首先要教会学生学会做人,然后才是教会学生学会学习。因此,从小学低年级开始,我们就要明确地把培养学生的思想品德作为重要的目标。但学生的养成教育不是凭班主任空洞的说教能达到的,作为班主任应制定目标,并根据具体的.教育对象,增强教育的实效性。首先要以理服人,以情育人;其次要言传身教;再次要开展养成教育活动。班主任应着重对学生的学习进行培养监督,教育学生“不以善小而不为,不以恶小而为之”,帮助他们建立良好的行为习惯、正确的道德判断标准和健全的价值观。

三、班主任应耐心转化学困生

我刚接五年级时,有一位傣族学生天真活泼、开朗,常与其他学生打成一片。当他发现别人需要帮助时,他就主动去帮助。平时能按时上课,从不随意请假,有时还带病坚持上学,并按时完成作业,只是每次交来的作业没有一题是正确的。他读了两年一年级,二、三年级各读了一年,可他仍一字不识。但这并非智力因素。对此,我是这样做的:首先,我让他从认字、记字、纠正字音抓起,在教学过程中,反复强调读一个字只能动一次嘴。我和班里的其他学生用很多方法去帮他纠正错误,同学们轮流教他识字,或安排每个人教他识读一个字,或做游戏识字。但尽管如此,他依然学不会一个字。此时,我不气馁、不放弃、有耐心,对学困生充满信心;继续帮学困生找到合适的学习方法;通过及时表扬、奖励,用爱来关怀学困生;并设法多为学困生创设成功的机会和条件。这样,期末测试时,该生的语文成绩有了明显提高。

四、班主任要不断提高自身素质

荀子曰:“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。”班主任专业的发展也要从点点滴滴做起。作为年轻一代的班主任,要想在专业化的道路上稳步前进,不仅不能忽视微不足道的小事,还应该把每一件小事做好,稳扎稳打,步步为营。我时常携带一支笔和几张纸,有什么收获,有什么感悟,就随时记录下来;我每天用一二分钟的时间在台历上写下第二天必须办的事情;我还坚持一个月读一本书,读后写读书笔记;我每周都写班主任工作随笔,放假期间我还在科教中心接受继续教育。我相信,只要持之以恒,我一定会成为一名优秀的班主任。

五、班主任要与家长密切联系

家访是做好班主任工作的重要途径。家访是家校联系的纽带。每个学期在记录本上我都

有15篇以上的家访记录。我在开学前第一周开一次家长会,学期即将结束时再开一次家长会。通过家访和开家长会,作为班主任就能及时了解学生在家的生活、学习情况。家长和班主任的交流沟通多了,就能及时解决学生的思想困惑,纠正其不良行为。学生在校犯错时,作为班主任应帮助学生分析错误的原因,共同寻找改正缺点和错误的方法;如果动不动就让学生家长来校或进行家访,会让犯了错的学生丧失学习的自尊心、自信心,甚至产生消极对抗情绪。我教六年级时,班上有位调皮捣蛋的学生,他经常在校打架,欺辱小同学,还在大门口挡住小同学的去路,让他们交过路费。一些低年级的小学生都吓得哭了。我听了这件事后,没有及时将该生在校的表现告知其家长,也没有让他家长到校。因为他父亲是一个性急的家长,如听了我的反映一定对孩子会大发雷霆,痛打一顿的。对此,我尽量依靠学校的力量,选择适当的时间进行家访,在融洽的氛围中采用适当的方式,当着学生的面向家长反映某些问题,以求共同配合,共同寻求育人良方。

班主任教学感言 第25篇

德育主要是针对学生思想、道德品质方面开展的教育。它是学生不断提升自我道德修养和树立正确的人生观、价值观和世界观的重要前提和保障。作为学生,只有在正确的人生观和价值观的影响和指引下,才能在学习上不断进取,并以饱满的热情做好每一件事情。因此,德育工作的开展在小学阶段是必不可少且非常重要的。作为班主任,我们更有责任通过自己的工作实践,在同学们的日常生活和学习当中进行德育渗透,为培养学业优良、道德素质水平合格的学生而贡献自己的力量。小学阶段的学生年龄较小,心理发育尚不成熟,当他们遇到困难和问题时,不知该如何正确处理和面对,很容易产生恐惧心理,而当问题处理不当时,他们又很容易产生自卑消极的情绪,产生一些不良的思想和不道德的行为。为此,德育工作的积极开展是非常必要的。作为班主任,我们该如何科学地开展德育工作呢?下面谈几点认识:

一、班主任要以身作则,通过言传身教来引导学生

班主任是一个班级的管理者和主要负责人,是学生在学校学习、生活时的另一个家长。在学校,学生不论是学习上有了问题,还是同学之间发生了矛盾,他们首先想到的就是自己的班主任。在学生心中,班主任就是他们的依靠,是能替他们排忧解难的值得他们信赖的人。班主任在班级管理中的特殊角色,决定了他们更要注重自己的道德修养和思想道德水平。所以,作为班主任一定要严格要求自己,注意自己的言行举止,能公平公正地处理事情,且具有高尚的道德情操。同时还能为学生树立一个对工作认真负责,对同学和蔼友善的良好形象。当同学们与这样的优秀班主任共同学习时,他们才能被班主任优秀的品德和一言一行所感染,而更加注重提升自己的道德修养,在学习上才能严格要求自己,刻苦学习并不畏学习上遇到的各种困难。在与同学相处时,能友善待人,冷静处理事情。总之,同学们会以班主任为榜样和楷模,不断地提升自己的道德修养,形成正确的人生观和价值观。因此,班主任所肩负的德育工作是一项神圣的使命,这一使命也必将使班主任在工作实践中要付出比别人更多的艰辛和努力。

二、班主任要利用鲜明的主题班会活动教育学生

主题班会是班主任工作中的一项重要内容,也是班主任对学生进行德育渗透,进一步提高学生思想觉悟和道德修养的主要途径。如开展《我为交通做贡献》主题班会时,让同学们提前上网了解交通规则和交通法规,鼓励学生在班会上主动举手发言,例举出自己遵守交通规则的例子。这样,通过学生的积极发言,让大家共同评选出最遵守交通规则的学生。班主任可以为这些同学颁发小红花或小红旗,为同学们树立学习的`好榜样,并以此鼓励和引导其他同学也要遵守交通规则、尊重生命,人人争当交通红旗手,使同学们遵法、守法的意识进一步提高,努力为交通出一份力,做一份贡献,最终做一个遵法、守法的好公民。再有,班主任还可根据学生当前的学习状况,开展《当学习上遇到困难时》的主题班会。让同学们分组讨论并发言,自己在学习上遇到困难时,是怎样克服的,是如何解决的。老师根据同学们的发言和自己的所感所想,归纳总结出解决问题的方法,供学生们参照学习。以此来激励大家要勇敢面对学习中遇到的困难和问题,当自己无法解决时要及时向老师或其他同学寻求帮助,大家共同努力解决问题,而不是一个人死钻牛角尖。

三、班主任要运用无声的教育语言感染学生

小学生的天性是天真、活泼、好动,课堂学习过程中,有的学生难免会出现注意力不集中或小声说话的现象。面对这种情况,班主任在课堂上不但要采取“不生气、不责备”的处理态度,还要依据小学生的心理特点和行为特点,及时调整教学策略。比如:对刚才所讲的教学内容提出一至两个问题,引导同学们围绕问题进行分组讨论。这样做既可以活跃课堂气氛,让同学们因长时间高度集中而紧绷的神经得到放松,又可以使刚才小声说话的同学转向专注于学习内容的讨论中。在这里,老师不是用严厉的语言去训斥上课不认真听讲的同学,而是不动声色地进行教学调整,换一种方法来调动全班同学的学习积极性和学习兴趣,以无声的语言和恰当的教学策略将小学生从上课走神、交头接耳等一些不良的学习行为中引导出来,在不知不觉中重新唤起学生的学习热情和学习积极性。因此班主任老师在对小学生进行思想品德教育时,不应采取一味地讲大道理或强硬灌输德育思想内容的方式,而是要遵行一套符合小学生心理特点和行为特点的教育方式,尊重学生,理解学生,这样才能更好地将同学们需要遵守的思想道德行为规范渗透进学生的思想意识当中,使学生们认识到尊重、理解的意义,从而进一步推动他们高尚品德的形成。综上所述,班主任工作不是盲目地管理学生的思想,而是要以恰当的、适当的教育方式、方法和策略来引导学生,朝着高素质、高修养的思想品质方向发展。

班主任教学感言 第26篇

本学期在园领导的大力关心和帮助下,在家长的积极配合以及班上幼儿的努力下,安全顺利的完成了计划中的每一项任务,现将本学期的教学工作总结如下:

本学期我担任大班班主任,作为一名幼师,对待幼儿要具有较强的责任心,要有一颗爱心,关心幼儿爱护幼儿,坚持正面教育,公正的对待每一位幼儿。这是我个人对怎样做一个优秀的幼儿教师的一个宗旨。

在教学工作中,根据本班幼儿的年龄特点指定出合理的符合幼儿接受能力的主题教学计划。认真备好上好每一节课,使幼儿在轻松愉快的生活中学习知识,掌握知识,同时,也对幼儿进行常规及品德教育,使幼儿从小就养成良好的品德和行为习惯。

一.幼儿基本情况分析

我班共有24人,男生12人,女生5人。通过本学期的培养及教育,幼儿在各方面都有不同程度的提高,特别幼儿在语言识字拼音数学等方面有了明显的提高。幼儿的一日生活常规也有了较大进步。我班幼儿聪明,活泼,接受新知识快,但情绪过于浮躁。幼儿上课时能遵守纪律,能积极举手回答老师的问题,但坐姿还需严格要求,保持正直态度。以下是幼儿各方面发展分析:

a从语言发展看,我班幼儿语言发展较好,词汇量积累较多。语言表达较完整,大部分幼儿能清楚的表达自己的意见

b从拼音方面:本班幼儿对所学的单韵母,声母及整体认读音节掌握较好,并且能读音节,但有的音节发音不准。

c从数学方面看:幼儿逻辑思维发展一般,对数的概念,100以内的加减掌握很好(除几个年龄小的外)马思怡桑明明程艳姿孙俊杰对指心算的掌握不是很好.这是由于他们年龄小发展不够全面的原因.

d艺术方面:本班幼儿对绘画纸工感兴趣但要加大提高绘画技术及艺术课的时间

二教学方面

我班幼儿聪明,好表现自我,吸收知识快。学习习惯有很大提高,上课时有一定纪律性,举手发言。

1从幼儿的兴趣入手,带动家长,以班级教学和个别教育相结合,让教师和家长,幼儿与同伴之间有更多的交流和对话,鼓励家长参与到幼儿活动中来,增加亲子之间的关系。

2加强学习常规和生活常规的培养

3注重英语运用:要求幼儿用英语向老师问早,做英语律动,能用和谐音编英语歌,每天早上自己鼓励幼儿用简单的英语与老师对话。通过讲故事,律动游戏英语,儿歌,自编歌等提高了幼儿学习兴趣

4数学:通过给幼儿讲解数的概念来引导幼儿分解,教幼儿掌握运算方法,从中来学习数的加减,多鼓励幼儿在黑板上计算,用奖罚的方法来增加幼儿的学习兴趣。

5每天向幼儿介绍食谱,促进幼儿的'食欲,保证每位幼儿吃饱吃好,每餐都能按时按量的吃完,没有剩余现象/

6拼音:通过看图或讲解引导幼儿学习拼音,在学习音节时,通过各种游戏活动来提高幼儿学习兴趣及增强幼儿记忆。如:找朋友,儿歌等,同时学习音节时,引导幼儿组词和说一句话,以便入小学奠基基础。

三家长工作

经常与家长交流,及时反馈幼儿的发展情况,真正成为合作伙伴。

1利用多种形式:电话交流,便条,面谈,家园联系手册,学习日志与家长交流,及时反馈幼儿的发展情况,真正成为合作伙伴

2通过家长会与每位家长沟通,认真倾听家长意见

3根据幼儿园组织的“六一”“趣味运动会”节日开展,让家长走进园内,贴近孩子生活,了解孩子全面发展情况。

4四月份的“手足口疫病毒”传染病,给家长做宣传工作,怎样预防传染病。

四班级财产保管

我班财产保管很好,无任何丢失。

本学期,在园领导关心和支持下我顺利的完成了本学期工作,但也存在着一定的不足,今后,我将在工作中再接再厉,取长补短,发扬成绩,更好的工作,信心百倍的迎接下学期挑战!

班主任教学感言 第27篇

世上有很多东西,给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问:“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您:“那就是爱!”爱,不是索取,不是等价交换,而是付出,是给予,是自我牺牲。

“谁爱孩子,孩子就爱他,只有爱孩子的人,他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生,才能去精心地培养学生,只有爱得深,才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德,“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱,不是出自个人的恩怨,而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的,是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

当我第一次站在孩子们面前的时候,一切都让我新鲜、好奇。看看这张脸、摸摸那个头,多像一枚枚蓓蕾仰着小脸,渴求着阳光雨露。每天清晨“老师,您早。”那童稚的问候,给我带来了一天的快乐和生机;每天傍晚随着一声声“老师,再见。”给我留下明天的希望之光。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意,净化了我的心灵,激起了我对教育事业深深的爱,我真正地体会到了一个教师所有的幸福和快乐。那间教室里放飞的`是希望,守巢的是自己;那块黑板写下的是真理,擦去的是功利;那根粉笔画出的是彩虹,流下的是泪滴,奉献的是自己。

身为一名人民教师,我深深地懂得,教师对学生的爱,不能局限于个别的对象,而是面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命,并非对个别人的教育任务。这种责任和爱能超越一切,汇聚成一股无可阻挡的力量,我用我的爱心感化着学习困难的学生。当然,教师对学生的爱,不是无原则的,而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严,严中有爱,爱而不宠,严而有格,严慈相济,平等对待每一个学生,尊重学生的人格。

唐代韩愈曾经为我们老师写过一篇文章,里面写到:“师者,所以传道、授业、解惑也。”说的就是我们教师教育学生的第一目的是“传道”,道理,。教育学生是不是多上几节思品课,让学生背诵日常行为规范就可以了呢?不是的。我国古代大教育家孔子曾说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在要在日常教学中发挥模范、表率作用,注意自己的行为举止,言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用。教师的素质直接影响着学生的学风和学校的校风,教师的形象直接关系着学生素质的培养。“学高为师,身正为范”,用自身的榜样作用和人格魅力,去感染学生,去教育学生,让学生更钦佩。

班主任教学感言 第28篇

作为班主任关心学生、爱护学生是我的天职,教育管理、规范学生行为是我的职责。我把培养学生良好的德行这一使使命奉行至今,具体落实到这几个字――严要求、抓习惯、润心灵。

一、走进孩子,打通心灵;

我从教,担任班主任工作也有12年了。作为班主任不但要成为孩子的良师,还要做孩子的益友。走进孩子心灵,倾听孩子们心底的声音――这样的老师才能打破“屏蔽”,真正成就“不令而行”的优质班风。

二、从小事做起,在日常生活中培养习惯;

记得梁启超说过这样一句话:“我们每个瞬间都在教育学生。”身为教师,我们要用自己的行为、态度、习惯感染学生,“学高为师,身正为范”,日常老师的行为孩子都看在眼中,教育者的言行举止通常是孩子们的标杆对照。那么,老师更应该从日常小事入手在点点滴滴中影响孩子,例如拖地、擦窗、清洁区打扫等,我总是先以身试范,告诉学生做这些事情的标准要求,这样学生才能明了于心,更能将事情做好。习惯需要慢慢培养,老师要更多一些耐心。

三、告诉学生一个班级就是一个“家”;

一个班级就是一个“大家”在这个大家庭中,每一个学生都是其中的一份子,将这个家建设的更优秀是每个人的职责。一开始我就为孩子播下团结、友爱的种子。有事人人都有发言权――尊重每个人;一起商讨评议――人人参与,人人有责。

班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化……作为班级的“领路人”――“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”

班主任教学感言 第29篇

在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,也有几许收获。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也只是做了班主任该做的工作。

至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

1、常规习惯,常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生做到自觉遵守纪律。

2、细处关爱,爱中有严

爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,和他们一起做游戏,。这样,孩子们跟我亲热起来了。我还采用各种方法来激励孩子们的积极性,表现好的小朋友我会奖励他们小花,口头表扬,有时会摸摸孩子们的头等。虽然这些举动在成人眼里是那么的微不足道,可是在孩子的心中却产生了巨大的涟漪。

3、具体要求,指导到位

儿童对事物的认知是整体性的,能熟知轮廓,但不注重细节。如果不考虑学生的认知能力,在教师没讲清或学生没听明白的情况下,就让学生去完成某项任务,学生们只能是瞪着眼睛看着你,不知道应该怎样做,或者其行为往往事与愿违。这样做的结果,不但使学生产生挫败感,而且不利于他们掌握做事情的技能。为此,我常常思考,怎样才能让学生听懂老师的要求并根据要求去出色地完成任务呢?

我认为,首先要蹲下来,以孩子的视角观察事物,用孩子能听懂的话和他们交流。其次,要注重细节教育,把该做的事指导到位。比如洗抹布,我通过观察发现,小孩子洗抹布的方法是,把抹布扔到水里,涮一下,一捏就行了,抹布根本没洗干净,因此,用这样的抹布擦过的地方还是那么脏。为什么会这样呢?是因为孩子小、什么也不懂吗?是孩子有意糊弄吗?我认为都不是。这只是儿童心理发展特点使然。

班主任教学感言 第30篇

亲爱的同学们,今天是一个特殊的日子,也是一个有纪念意义的日子。首先有三个感谢:第一个感谢就是感谢缘分让我们相聚,第二个感谢是感谢三年与我相伴的你们,第三个感谢还是感谢三年中让我欢喜让我愁的你们。

记得三年前一群乳臭未干,满脸稚气的你们站在我面前时,我有些惶恐,更有些紧张,我不知这群可爱的孩子会在我三年的带领下将来走向何方?更不知我是否有这个能力把你们引领到你们想要去的地方?所以从那天开始,我就告诉自己:王锋,你一定要对这群孩子负责,你一定不要辜负他们,要让他们成为一名合格的中学生,要让每一个人都懂得什么才是我要学习的。也是从那一刻起,我就告诫你们:要想成长首先就必须是学会做人,做一个为人正直、诚实,守信,有责任心的人。三年如一日的教诲,不知你懂了吗?今天,你们毕业啦,三年的美好时光就要告一段落了,虽然昨天还觉得毕业是件遥远的事情,但是今天的确就在眼前了。

还记得三年前你们写下的梦想吗?,不管它们有没有实现,你们都不要有遗憾,因为你们即将起航,去完成你们新的人生梦想。。。三年,有太多的欢笑和泪水;三年,有太多的付出和收获;三年,更有太多的回忆,请不要忘记我们一起走过的路。可能有的同学会说,老师我还没有玩够呢,我还想再玩玩,但是老师告诉你,时间是不会回头了,你们要做的就是勇敢地向前走,去走接下了的人生路。在这里老师不能陪你们了,老师的使命就是带领你们初中毕业,如今我完成使命了,只能在接下来的日子里默默地祝福你们。希望若干年以后能听到你们成功的喜讯。

我亲爱的同学们,请你们记住:无论在天涯海角,我的心都会陪伴在你们的左右;无论在何时何地,我都为你们祝福快乐健康。放心去飞吧,勇敢地去追,追一切你们未完成地梦!

班主任教学感言 第31篇

在这几年的班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。

一个班级有着良好的班风,学生在此生活学习,健康成长,乐在其中;教师上课兴趣盎然,乐在其中;班主任管理得心应手,乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风,是行之有效的。

要努力去营建一个民主平等的氛围,使每个学生将这个班当作自己的家,人人都爱她,时时都想着她;与她共荣辱,同忧患可以从下面几个方面着手:

第一,作为班主任做个标准的天平。

平等地对等每个学生,关心每一个学生,不偏袒优生,漠视差生,这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中,优生犯了规,要严肃处理,差生心理脆弱,本身就有自卑感,又最易犯错,因而处事过程中,切忌伤他们的自尊,心平气和地说理教育,有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬,让他们找会自信。另外一个班级中,无论男女,不管优劣,作为班主任都应从生活学习,思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们,谈心交流,利用班会课共同解决一些矛盾,读一些好文章进行引导;努力走进他们的生活,了解他们的思想,再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色,也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖,形成一股强大的班级凝聚力。 第二,协调各科平衡,平等对待各科任教师。

班主任是一个班的主骨心,不让学生重主科、轻小科,尊重主科教师,无视小科教师,这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映,科任教师对同学的看法,作为班主任要及时了解,在中间发挥好桥梁与润滑济的作用,并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师,不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题,更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师,教师乐得走进这个班,学习的效果可想而知。

第三,作为班主任身教言传,热爱这个家。

现在对教师个人素养要求越来越高,而一个班主任一的一言一行,人格人品对学生更是有着深远的影响。因此,要带好一帮思想既单纯又复杂,既有主见又没主见的孩子,作为班主任就应该做好典范。比如班级大型活动,作为班主任热情投入其中,想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损,作为班主任要勇于承担责任,不能一味地责备学生,相反还应鼓励或正确引导。班级事务,自己能做的,努力动手去做。地上的纸屑,课桌上的摆设,窗帘的安放等,走进教室同学们都在认真学习,弯弯腰,动动手,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化。切忌乱批评指责,然后指手画脚一番。另外,作为班主任要从心底爱这个家,爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力,并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助,平和相处,在一种轻松愉悦的氛围中学习生活,这是我们共同的理想。

第四 、针对学生特点因材施教。

书上说:学生是教育的主体,一点不错,学生好比一个铁盒子,不是要你去一拳砸扁它,而是要你细细地去找到那把对号的钥匙,去开启他们的心扉。你先得把学生研究透,各个年龄段,各个层次的学生生理、心理特点都不一样,你要知道他做些啥、想些啥,怎么让他接受你的教导。军法有云:知已知彼,百战不殆。要针对学生的特点,设身处地的以他能够接

受的方式进行启发引导。其实,学生到学校来,谁都想成为好学生,他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同,导致学生良莠不齐,我们就要区别对待,好比有的人,他是种田能手,你非要让他去钻研高尖新技术,怎么可能呢?不要高尖新技术没研究成,搞成个心理不健康就麻烦了,所以要因材施教,教师的心态要放宽一些,任意拔高要求无异于拔苗助长,得不偿失。小孩子小,在严格要求的同时,尽量多鼓励他们,多表扬他们,这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候,并尽可能多地让学生爱到赞扬,让他们感受到成功、感受到学习的乐趣,形成良性循环。

第五、发现学生身上的闪光点,充分利用表扬这一工具。

每一个学生都有自己的优点,作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点,虽然可能只是一个小小的闪光点,但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话:“用放大镜看学生的优点,用缩小镜看学生的缺点”,我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话:“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”,多发现学生身上的闪光点,让学生树立学习的自信心,可以很好的激发和调动学生学习的积极性。

在转化后进生的过程中,有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉拉,效果不太明显,学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志,还没能触动他们的灵魂,给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合,借力使力。主要收获是:能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天,教书又育人!每天给孩子一些笑脸!做到了不在课堂当着全班同学的面发怒!规范学生行为!掀起学习的热潮,完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法,基本上做好后进生的转化工作。 当然,由于新接手小学班主任工作,我的班主任工作经验的欠缺,在许多方面都还是存在着不足。如: 1、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外,我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳,良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察,我发现班会课其实有很多很多内容可讲,而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力,加强班风、班纪的建设。2、应动脑筋巧设计,运用多种途径教育。从大的方面来说,班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计;从小的方面讲,对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑,脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来,并尽快付诸实施。

总之,只要我们心中是真诚地为孩子,为孩子的健康成长而付出,端正自己的工作态度,一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点,我相信,我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验,在校领导和老师们的关心与指导下,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

班主任教学感言 第32篇

一、要为学生做好表率

“学高为师,身正为范”是对教师人格示范作用的最好诠释。班主任要注重身教,身教重于言教,身教具有言教无法达到的事实说服力,能达到“无声胜有声”的教育效果。身教可以充分发挥班主任的人格感化力量——“榜样的力量是无穷的”。

二、要充分地信任学生

作为班主任,我们要尽量多指导学生学会一些生活中的动手能力和为人处世基本能力和常识,同时,也应该大胆地信任学生,给他们为自己做事、做主的机会,大胆想象,树立自己远大的理想。班级里的事情繁多,是信任学生的最好机会,我大胆地交给班干部平均分配给学生们去做,结果他们都做得很好。因此,无论班主任是尽心的帮助,还是严肃的批评,甚至是斥责,学生都会乐意接受,这就是所谓“亲其师,信其道”。

三、要平等地对待学生

平等、公正评价学生,关心、爱护全体学生,对于学生来说,则是应该享有的'基本权利,而对于班主任而言,是遵守了职业道德规范。班主任必须在对学生的教育和管理过程中,切记平等、公正的原则。要关心他们,时刻想着他们,与学生同甘共苦,关心他们的生活冷暖和学习进步,关心他们各方面的发展情况。平等公正地对待他们,与他们保持民主、平等的师生关系。

四、要积极地宽容学生

宽容是一种道德美德,它要求班主任以善良、尊重和理解来对待学生,而不是对学生出现的问题放任自流。我们在教育学生的过程中,自己必须学会宽容,有爱心。每位学生都渴望得到老师的尊重、理解和关爱。只有拥有了智慧的爱和宽容的心,与学生平等相处,才能与学生达到真正的心与心的沟通、心与心的交往。学生就会产生不断进步的内动力。

做了大量工作,付出了一定的艰辛,有一定的收获,从中就会得到了快乐和幸福。我想也可能有许多不足,希望同仁们能够给予指导

班主任教学感言 第33篇

时间真快,还记得高考倒计时牌是3开头的3位数时,我和学生知道两年的高中生活过去了,就那样悄悄的迎来了高三,还记得大雪纷飞的日子,距离高考100天时,誓师时高亢的呐喊,然后时间就那样,把我们推向高考的炎炎烈日下,之后等待发布成绩,直到今天,放下很多,来回顾那段难忘岁月。

本学期,我承担高三的物理教学工作,我和我的同年级战友始终奋斗在一起。工作中勤恳努力,从备课到批改,都能主动完成。对待几次重要考试,都能制定有效策略,从基础知识巩固,到实验探究题的提高,到计算的技巧,都能做到量与质,点与面的结合,并能多渠道搜集高考信息,及时把握高考动向,使高考备考事半功倍。在批改中,做到全批全改,对典型问题全班解答,对个别问题,及时找学生解决,做到有问题当堂当天解决。在高三专项复习中,针对考试说明中的考点,做到细致分析,题题有思路,道道有方法,专项对点,发现问题,改进问题,最后再错题重现。在高三综合复习中,综合卷的选择,考试试题的组题,都是考虑高考和学生的'的情况,并能随时调整进度,以期复习高效。现在,想起高三批改的厚厚的试卷,那一页页翻过的纸,记录着辛苦和踏实前行的足迹。

班主任工作,无论生活还是学习,我都和学生在一起。学生身体出现病痛,考试前的焦虑,考试后的情绪起伏,有时家庭带给孩子的压力,有时同学间相处出现误会,可能都会影响学生的情绪和心态,在这种情况下,只要学生愿意和我说,我永远都是最好的倾听者,然后给他们信心,分享他们的喜乐悲忧,陪伴他们度过他们的情绪低潮期,和他们一起走过每一天。一个一个漫长的晚自习,一次一次全心的谈话,一个鼓励的眼神,一句肯定的话语,我和学生共同走过由冬到春,由花开到雨丰的日子,在一起的日子很充实。因为高三,痛并快乐着。耐心、细致、鼓励,其实都是三年朝夕相处的爱,无论怎样,在一起,坚持到底,终会无怨无悔。

“在一起,最难忘灿烂的回忆;在一起,最简单就是最美丽。”难忘高三。

班主任教学感言 第34篇

利用假期我品读学习了魏书生老师的《班主任工作漫谈》,读完这本书后,对于像我这样经验颇少的班主任来说,就像一盏指路明灯,对我的班级工作有很多的帮助。而且从中学到了许多科学管理班级的方法,真正体会到要管理好班级,方法科学有多么重要。他和我们一样都是一位平凡的教师,令我印象最深的是他的语言是那么的质朴充满风趣。在生活中我们经常遇到的小事,让他看重了,利用了,研究了,解决了;正是这看似微不足道的事情,使他从一个普通的农村教师一步步走到了闻名于全国的著名教育家。这一点是值得我们学习的。

魏老师说,“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业是神圣的,愿我们以神圣的态度,在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗,以使我们无愧于学生,以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。”这句话使我感受到班主任工作的神圣与伟大,要想做好教育工作就要用自己的爱去教育学生,没有爱就没有教育,但在爱学生时要讲究艺术、手段及方式。在书中魏书生老师说“以德治教”,身教重于言教是教师必须时刻牢记在心,实践在身的。我也一直热爱自己的学生,但对于如何去爱却未做过深入研究,并且很多时候学生一犯错,就大声斥责、批评,没真正试过如何走进他们的世界,心平气和地用道.去说服他们,没有冷静下来想想,如何爱才得法,今后,面对犯错误的学生我会多与他们交流,让他们明白自己的错误,主动去改正。

在工作中遇到不利环境和问题时主观努力解决是关键。回顾自己在生活和工作中,遇到困难时就推卸责任,埋怨周围的环境和别人影响了自己,却不肯从自身出发找原因,不爱改变自己来适应周围的环境。读过魏老师的《魏书生班主任工作漫谈》这本书后,我也深深懂得:在遇到问题时要变换角度思考问题,不能一味地要求学生来适应自己,而应该去努力适应自己的学生。班级工作出现问题,学生在课堂中没有学习的兴趣,应该先反思自己的工作方法有没有问题,教学设计是否适合、吸引这个年龄段的学生,主动去改变自己的工作方式和教育教学方法,让我的学生主动学习,体会到学习乐趣。

积极正确的人生态度是做好一切工作的'前提。魏书生在他的书中首先谈的就是他的人生态度、工作态度。“少抱怨环境,多改变自我。”要求我们用一种积极的、乐观的态度对待人生,对待工作,对待学生,对待生活乃至对待生命。多挑重担,少推责任。就是说要树立正确的人生观、世界观、价值观。这是一个人的人生态度、工作态度的根本。

什么事都要多商量。他在做什么事情都要先和学生商量。上什么、怎么上、做什么作业、考试考什么都要和学生商量,班上的事情更是要和学生商量。这一商量就是最大的民主,是在相信学生、依靠学生,对学生的尊重和信任。所以我很敬佩这位老师。

魏书生的班主任工作经验是我应当学习的榜样。一个学生就是一个世界。作为一个班主任,我应当要为学生搭建一个平台,要让每一个同学都能在班里有自己的特色,不能因为害怕学生出乱子就不许学生参与。教育是一项幸福的劳动。我正享受着教育学生的幸福,使学生快乐、健康成长就是教师的重要任务。让我的学生好好的享受着这快乐的学习生活吧。